.每一个学生都是一个有智慧的个体生命，学习也可说是他们在完成的交往活动，是他们活跃的生命活动。从中，他们会产生智慧，学会爱与尊重。教师要善于激发，善于欣赏、善于向学生学习，鼓励和促进学生的个体性学习。 尊重学生，开发学生的潜力，成为我们的课堂的重要内容。教学过程不是教师的灌输过程，而是学习者的自我建构过程，教师的“教”是为了学生的“学”服务的，教师的任务是帮助学生利用学习环境，自主建构，学好学习内容。 语文新课程标准中提出“以每个学生的发展为核心”的理念，我们的语文教学要尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命，蕴涵高度的生命意义和价值的教学。来到东风小学真正听到了生本的课堂，看到了孩子们在课堂上的表现，我才真正体会到了这句话的含义。在这个课堂里，学生成为课堂的主人，他们的情感、他们的智慧得以激活，他们不再是“任人摆布”的知识存储器，而是课堂中最活跃、最智慧、最具人性魅力的人了。课堂不再是教师一个人死气沉沉的舞台了，而是有生命的活跃、感动和提升的课堂。从听课中认识到生本课堂应该是下面几点的结晶：一充分相信学生的智慧预习课文，制作字卡，查
