.导游词 教学随笔 今天作文课是写一篇导游词。在教学之前，我一直在纠结，到底是写本单元中的长城、颐和园、秦兵马俑，还是写学生去过的风景名胜呢？如果写已学的三篇文章，雷同的文章会多如牛毛，如果学生自由写，肯定在指导上不好操作，直到铃声响起来，我才冒然决定：让学生介绍我们的学校。一节课的作文指导，一节课的学生习作，再用一节课进行评改。一个下午的奋战，事实证明我这样的选择是完全正确的。事实就是，全班86个学生都能把笔动起来，且大部分学生写得很不错。在作文的指导上下功夫，会收到事半功倍的效果。学生刚接触导游词，对于这种文体的写法一无所知。我就从导游词的框架入手，先写前言，再总述，然后分述，最后结尾。前言怎么写，可以出示例文，让学生明白前言可以是你与游客之间的交流，也可以进行自我介绍，还可以对游客提要求。总述的写法是对你要介绍的地方做一个总的概述。然后重点指导学生写分述部分。学生对于自己的学校已经很熟悉了，所以可写的东西就一定会有，但这也是难点所在，由于教学本单元的颐和园这一课，我教会了学生什么叫移步换景的方法，所以，拿来现学现用，从介绍学校的
