.“认识面积”教学设计教学内容 教科书第6162页。教学目标1、 要让学生在操作认识活动中自主建构面积的概念，能区分周长与面积，不混淆；2、 让学生经历探究比较两个图形面积大小的过程，体验策略的多样性，并理解测量面积可以用较小的图形来测量，为面积单位的学习打下基础；3、 在课堂中营造轻松、积极的学习探究氛围，让学生敢想敢做，感受到数学学习的乐趣，培养自主学习探究的兴趣与追求。教学重、难点重点是理解面积的概念难点是在理解面积含义的基础上探究比较面积大小的不同方法。教学准备教师准备教学课件、学具袋（袋中装有大小不同的平面图形、剪刀、方格纸）、40张大小不同的树叶。学生准备一只彩笔、尺、草稿本、笔。教学过程一、导入 师：我们先来进行涂色比赛。老师手里请两位名同学上台来涂，最快涂完的获胜。（准备两片不一样大小的树叶） 师：最快涂完的是某某同学，但是同学们想想，这个比赛公平吗？ 师：为什么不公平？（有的树叶大有的树叶小）是什么大一些？什么小一些？（面） 师：我们说的树叶大小不同其实就
