.小学多文本阅读课堂教学实际操作的研究报告一、本课题研究的背景、选题意义和研究价值（一）课题研究的背景语文课程标准提出了培养学生阅读能力重要价值，将课外阅读推到了一个极高的地位上，要求九年义务教育过程中学生应阅读不少于400万字的课外阅读，而小学阶段学生的阅读量也要求高于100万字。新课标重视小学生课外阅读意在从小培养学生阅读能力、理解能力、想象力，树立学生正确的人生观、价值观、内在素养以及文化内涵。然而，对于低年级的小学生来说，汉字的认识量、语句的理解能力都相对薄弱，实现课外阅读的目的相对困难，课外阅读对于较小的小学生而言主要在于培养其阅读习惯，为中高年级学生实现课外阅读的目的提供保障。然而，目前我国学生的阅读量远远没有达到新课标的要求，教师在培养学生课外阅读能力的教学方法、课外阅读教材方面存在一定漏洞和缺失，家长在引导学生树立正确积极课外阅读观念方面重视不足，观念陈旧。总体造成我国学生课外阅读量不足，课外阅读目的难以实现。（二）选题的意义多文本阅读是响应新课标要求，顺应现代学生发展需求的现代科学的教学模式，教师通过组织学生一起开展阅读的方式对
