小数的意义教学设计 教案.doc

.小数的意义教学设计 教案 教学目的1使学生知道小数的产生过程，理解分数与小数的联系2使学生明确小数的计数单位，认识小数并理解小数的意义3培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力教学重点使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义 教学难点使学生真正理解小数的意义教学步骤一、设疑激趣1我们都学过那些数？举例说明。（整数、分数）2你还见过那些数？（小数）3你在那里见过？（学生举例，教师可以适当出示：如出租车的计价牌、商场的价签等。）4你对小数还有那些了解？你想知道有关小数的那些知识？（教师可以根据学生的回答，有选择的进行板书：小数的意义，产生，与整数、分数的关系等）二、探究新知1教学小数的产生 口算：1010110 10010 1100 10001011000教师提问：你能说说两组题有什么特点吗？学生活动