.教学过程（一） 谈话式导入课题“同学们，在正式上课之前我们一起来猜一个谜好不好？”有位老公公，一副圆脸孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。（课件呈现谜语内容，同学猜，教师板书课题）由谜底“太阳”太阳从什么方向升起？课题位置与方向。（二） 情景创设，同学观察感受1、 课件呈现小丽背着书包去上学的情景，可以看见小丽学校各个方向的建筑，提问学生小丽学校的东、南、西、北分别是哪里。由“太阳东升，太阳从小丽的右边升起，那么小丽的右边就是东面，小丽的左边是西面，前边是北面，后边是南面”。2、 让学生尝试用东、南、西、北描述学校各个方向上有哪些建筑（教师示范：如学校的东面是图书馆，我们可以说“图书馆在学校的东面”）。3、 学生观察东、南、西、北四个方向之间的位置关系（由小丽的左与右是一对反义词，可以说左与右相对，所以西与东相对，同理前与后相对，所以北与南相对）。教师板书这一规律。（三） 填一填给出一个方向北,要求填出另外三个方向，学生可以根据已知的一个规律“东与西相对，南与北相对”可以找出南的位置，剩下的东与西只根据已知的规律还是无法判断东与西
