.内容摘要：纲要所追求的驾驭理想是需要通过教师的工作去实现的，因此，对高质量幼儿教育的要求，最终会转化为对教师的要求。与此同时，纲要也表达了对教师的尊重和关怀。这种尊重和关怀的集中表现，就是对教师主体性的肯定和对教师专业成长的期望。关键词：教师 专业化成长 教育行动型研究 反思教学新时代幼儿园教师的专业成长前言幼儿园教育指导纲要的最终目的是创造高质量的幼儿教育，租金幼儿的健康成长。但是纲要所追求的驾驭理想是需要通过教师的工作去实现的，因此，对高质量幼儿教育的要求，最终会转化为对教师的要求。与此同时，纲要也表达了对教师的尊重和关怀。这种尊重和关怀的集中表现，就是对教师主体性的肯定和对教师专业成长的期望。一、 教师专业成长的必要性1、只是经济时代的特点和需要，迫切要求教师转变角色，提升专业素养。知识经济的最大特点就是知识的不断创新。这种特点，使人类社会的生存发展从对自然资源的依赖转向对人类自身素质的依赖。时代呼唤创造性！那么，怎样才能开发人类自身的创造性
