.杨地中学分层教学实施方案在教学过程中，由于学生的成长环境、家庭教育、主观努力程度和个人先天素质等等诸多方面因素的不同，学生之间在学习态度、学习习惯、学习兴趣和信心上都有很大的不同，在思维方式、理解能力等方面也会有十分明显的差异。我校现在面临的问题是：一、学生学业两极分化现象相当明显，且有日益严重的倾向。教师对后进生问题不够重视，导致优秀率数据落后于全县其他学校。二、教师教学观念停滞不前，教学手段还是老一套。面对学生的差异，没有采取相应的有效地教学措施，而是一味地采取一刀切、一锅煮、大锅饭式的教学方法，这必然会出现更加严峻的问题。因此就要求我校全体教师在教学过程中一切从实际出发，因人而异、因地制宜、因材施教，实施分层教学分类指导，达到全面进步、共同提高的最佳效果。为此特制定我校实施分层教学分类指导的具体步骤：一、目标实现“低进高出”的教育目标模式，使每一位学生在原有基础上获得发展。二、实施步骤 （一）准备阶段1、综合评估：综合评估是对一个学生的综合评价。不仅仅考虑学生的学习成绩、学习态度，同时更重要的是考虑学生的家庭教育、成长环境、个人兴趣等种种因素，
