.2014-2015学年度第二学期学困生成长记录年级一年级学科语文任课教师主要问题分析学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。这几个学困生普遍的问题是没有良好的家庭学习环境，养成了散漫、撒谎、懒惰的习惯。拟采取的措施热忱相助，做“学困生”的知心朋友，善于鼓励，给“学困生”以动力之源。精心组织，创设良好的课堂学习环境。培养兴趣 ，提高“学困生”学习数学的积极性。加强指导，养成良好的学习方法。定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。 细心捕捉学困生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。用爱心哺育学困生，而耐心教育学困生。抓住学困生特点，因材施教，“一把钥匙开一把锁”。 学困生因学习目的不明确，态度不端正而成绩差，要坚持做耐心细致的思想工作。同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯：上课要注意听讲；作业要认真按时完成。抓住反复点，促进其飞跃。调整课堂结构，针
