.有多少点子教学设计教学过程一、导入：1、今天是老师第一次给大家上课，给大家也带来了见面礼，看漂亮的糖果，今天表现好的人就可以得到哦！咦，有几个调皮的糖果跑到了大屏幕上，你知道有几个吗？你是怎么知道的？生1: 2+2+2=6个，因为每行2颗，有3行，就是3个2相加。生2：因为每列有3颗，有2列，就是2个3相加，3+3=6个。2、师：大家说的真好，数这样每行每列都相等的糖果，我们就可以用几个相同加数相加，或者用乘法来计算。老师还会变魔术，下面就是见证奇迹的时刻了，这些神奇的糖果都变成了点子图，也可以用上面的方法来计算点子的个数。3、看，老师还变出了什么？一张大的点子图，点子图可神奇了，可以表示很多的算式，你们想试试吗？今天我们就一起去探究：有多少点子。板书课题：有多少点子。二、合作探讨，学习新知：1、那谁知道47表示几个几相加？（1）、生：47可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加。（2）、你能在这个点子图上找出现在我们一起来在点子图上表示出47，4乘7表示4个7相加，我们可以先数4行漏出来，再数7列，把其它的挡住，
