幼儿园教育活动设计与指导.doc

.幼儿园教育活动设计与指导第一章、幼儿园教育活动设计概述人脑的发展与婴幼儿学习婴幼儿阶段处于脑神经网络形成至成熟的建构期，由此形成个体发展中的关键期。婴幼儿阶段人脑的发展尚未定型，可塑性强，良好而积极的教育环境对人脑具有较好的修复性。婴幼儿具有巨大的学习潜力。幼儿园活动设计的理论基础（一） 行为主义的学习理论在外部刺激下的反应过程。 强调：强化 观察（二） 人本主义取向的学习理论 儿童的学习潜能与情感在学习中非常重要。学习的目标是让儿童更好的感受自己，接纳自己。 强调：接纳 鼓励 挖掘（三）认知心理学的学习理论 学习是个体对整个学习情境中失误关系的整体认知与了解。 强调：意义学习 探索学习 激发内驱力（四）建构主义心理学的学习理论 知识是每个儿童根据自己原有的经验，通过时间而不断生成的。 强调：学习是儿童主动建构知识经验的过程。一 .皮亚杰建构主义的学习理论1. 皮亚杰关于知识的分类（1） 社会知识（2） 物理知识（3）