.幼儿园语言教学活动有效提问的十八种方法美国心理学家布鲁纳曾经指出“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动”。幼儿教师在一线做教学工作，在每天的语言教学活动中都要向儿童进行提问，可是，用什么方法提问最科学、最有效？本文想围绕有效这一问题，谈以下粗浅的看法。按照笔者所学到的有关理论，结合教学实践的一些体会，语言教学活动中有效提问的方法，归纳起来主要有以下十八种：一、在语言教学活动中运用“次序法”进行有效提问。这种提问是根据文本的逻辑顺序，依次提出一系列的问题。语言教学活动一般是按照事件的发生、发展，人物出现的顺序，论点论据提出的先后提问。例如，中班教材阳光一文，根据文本中人物思想、事件发展的过程可以设计一下问题听完故事后，你觉得佳佳是怎样一个孩子？请用自己的语言讲述佳佳做的具体事例。佳佳为什么要把阳光送给奶奶？奶奶收到阳光了吗？为什么？奶奶收到的是什么？奶奶没收到佳佳的阳光，为什么还那么高兴？阳光在我们这里是指什么？你喜欢佳佳吗 ？喜欢她的什么？我们应该向佳佳学习什么？ 为什么奶奶说“阳光就在我们的眼睛里”？如果你有阳光愿意把
