.语文教学反思：美丽的小兴安岭语文教学反思：美丽的小兴安岭古人云：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷 。 语文教材无非是个例子。 语文课就要求教师致力于导 ，并且多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不得教师教授之谓也。（叶圣陶语）然后让学生用课上学到的学习方法去指导课外的阅读实践。本学期我们教研组根据本组学生的实际水平和提高学生阅读水平的需要，我们将 在阅读教学中培养学生概括能力的策略研究作为本学期的研究专题。概括有对一句，几句话的概括，有对一个自然段的概括，有一个层次的概括，有全文的概括。它是语文能力的基础，它是语文教学的一项重要内容，是对学生阅读能力、理解能力、抓重点能力和提炼能力的一个综合训练。提高学生的概括能力其实就是在培养学生的悟性，展示学生的灵性，显现了学生的创造性。 当然要培养学生掌握和运用概括信息策略，必须在阅读教学中进行循序渐进的系统的概括策略教学。概括教学系统主要包括以下内容：概括段意；概括文章部分内容；概括一篇文章内容；概括文章中
