.在 阅 读 中 成 长景宁中学 摘 要语文教师作为最应该会读书的人，却陷于知识结构老化、更新速度慢等困境。这不仅有违语文精神，而且更不利于指导学生的语文学习。阅读应当成为语文教师的必修课，它对于促进教师的专业成长、提高教育质量有着不可替代的作用。语文教师只有学会探究地阅读、质疑地阅读，才能实现个人与专业的双重发展。关键词阅读 探究 质疑 发展教师，寻常人眼中的“职业读书人”，该都是学富五车、好学不倦的。可据很多调查表明，很多教师读得最多的书是教材与教参或相关学科的教育理论，一年能认真读完一两本书的都不多！而令人尴尬的是，语文教师的阅读量和对当代精品文学的关注并不比其他学科的老师多。究其原因，有工作繁忙、学校更注重业务培训等客观原因，也有教师自身对阅读缺乏正确的认识和要求等主观原因。这种情况再发展下去的话后果是令人堪忧的，那就是造成语文教师教学视野的封闭与狭窄，教学中人文精神的缺失或淡薄，学生阅读的无序与低效，语文教育必将陷入尴尬的境地。语文是一门强调积累、感悟、熏陶的学科，要教会学生学习，教师自己首先得会学习；要教会学生阅读、写作、思考，
