.同课异构，满树开花我要的是葫芦听课体会钱虹 2014.10.29今天有幸听了方老师和王老师同课异构的两堂课我要的是葫芦，这是一篇寓言性质的课文。文章短小精悍，语言活泼生动。我们知道低段孩子注意力不容易集中，因此如何在课堂上吸引孩子的目光，让孩子感兴趣地主动学习是我们一直以来思考的问题。而方老师和王老师一个幽默风趣，一个温柔大方，教学风格大不相同，但两节课皆紧扣教材特点，切合低段小朋友的学习兴趣，精心设计教学环节，使课堂教学兴致盎然，又踏实高效。共同的亮点:在语境中识字学词。 整堂课体现了“随文识字”的理念。没有填鸭式的灌输，也没有枯燥的集中识字，而是通过把字词放到句子的语境中来学习和理解，同时又能更好地朗读句子。 在学习“葫芦”时，通过提问“你见过葫芦吗，它是怎么样的？”来调动学生的已有认知。接着通过图片让学生看到“藤”是怎样的，说说还见过哪些藤，从而把学习生字词与学生的认知结合起来。在教学“邻”和“盯”时，老师把字放在了一定的语境中，学生很快就理解了。特别是教学“哇”字时，老师用儿歌的形式拓展了许多右边有两个土的形近字，不仅使学
