.基于语言教学的幼儿前阅读素质养成的策略研究前测调查报告一、调查目的了解各年龄段幼儿现阶段阅读能力的发展现状，为教师制定教学目标，培养幼儿语言发展能力提供依据。二、调查对象小二班35名幼儿，年龄45岁，其中男孩21名，女孩14名。中四班35名幼儿，年龄56岁，其中男孩21名，女孩16名。大一班46名幼儿，年龄67岁，其中男孩20名，女孩16名。三、调查方法（一）调查内容的设计1.教师提供各种类型的图书，每次发给每个幼儿相同的图书，分别从幼儿对图书、阅读图书的感兴趣程度方面，对图书基本结构的掌握程度方面，对阅读方法的掌握程度方面进行了解记录，标准如下：1）对各种图书都感兴趣的为3分，对各种图书有的感兴趣有的不感兴趣的为2分，对各种图书都不感兴趣的为1分。2）知道图书有封面、封底、扉页等的为3分，知道其中之一的为2分，完全不知道的为1分。3）能按页码读书、能从左向右逐行朗读读本的为3分，能按页读书、但不能从左向右逐行朗读读本的为2分，既不能按页读书、也不能从左向右逐行朗读读本的为1分。2.教师设计语言教学活动，在集体教学活动中教
