《24╳12的算理探究》微课堂教学设计.doc

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.2412的算理探究“微课堂”教学设计教学目标:1、知识目标:能结合具体情境说出两位数乘两位数的笔算算理,会笔算两位数乘两位数,进一步培养数感,发展运算及推理能力。2、技能目标;通过格子图涂一涂或圈一圈的活动,经历两位数乘两位数算法的抽象过程和优化过程,生成笔算模型:乘、乘、加。3、情感目标:体会计算法则的合理性与必要性;运用法则解决问题的意识与习惯;严谨细致、有序思考,举一反三。评价设计:(1)通过学生尝试自主探索与教师讲解相结合的活动,让学生经历获取知识的思维过程。完成将竖式补充完整、水果后面藏着几的练习,让学生掌握笔算的算理与方法,检测目标1知识与技能的达成。(2)通过尝试探索理解算理环节,经历算法的抽象过程和优化过程,培养学生的参与合作的能力、数学思维能力,检测目标2过程与方法和目标3情感态度的达成。教学过程:一、直入问题,尝试探索。同学们, 2412这个两位数乘两位数的算式应该怎样来计算呢?我们先来试着探究一下吧!1、师解读探究指南。2、师出示探究乐园,学生独立探究。【设计意图:儿童有与生俱来的探究需要和获得

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