.第八章 第3节 摩擦力 仪征市大仪中学 李伟俊一、教材分析：本节教材首先通过实验让学生感知桌面对运动的物体有阻碍作用，从而引出滑动摩擦力的概念.课程标准要求学生“了解摩擦力”，教材在编写时一反常规教材平铺直叙给出影响滑动摩擦力大小的因素，而从改变摩擦力大小的角度出发，引导学生提出猜想.对众多猜想设计实验进行探究。在实验过程中提出五个问题引导学生进行思考.实验采用每个小组研究一种猜想，然后大组交流汇报的方法进行，为学生交流合作提供了机遇，从学生的实际出发，教材没有交代摩擦力的方向.教材通过观察在日常生活中增大和减小摩擦力的方法，力图引导学生通过自主探究归纳出一般性的结论.二、教法分析：本节教材由认识滑动摩擦力、探究影响滑动摩擦力大小的因素和增大或减小摩擦的方法三个小单元组成，其中探究影响滑动摩擦力大小的因素是本节课的教学重点.其后的两个单元是对重点单元知识的应用和延伸，着重培养学生的观察、分析能力和用所学知识解决实际问题的能力，让学生在探究中了解和研究摩擦是贯穿全节教学活动的主线.关于教材“读一读”栏目中“静摩擦”的教学，教师可引导学生再做如教材的实验
