.ARCS 模型是由美国佛罗里达大学的约翰M科勒（John M Keller）教授于1987 年提出的一个激发与维持学生学习动机的模型。该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题。凯勒教授认为，影响学生学习动机有四个主要因素，即注意（Attention）、贴切性（Relevance）、自信心（Confidence）和满足（Satisfaction），取其每个英文单词的第一字母，简称为ARCS。该模型主旨是，为了激发学生的学习动机，首先要引起学生对一项学习任务或学习目的的注意和兴趣，其次，使学生理解完成这项学习任务与自己密切相关，再次，要使学生觉得自己有能力完成这项学习任务，从而产生自信，最后让学生产生完成学习任务后的满足感。利用ARCS 模型来激发学生学习动机：教师在教学中围绕学生的注意、贴切性、自信心和满足这四个方面来设计教学，就可以较好地激发学生在课堂教学中的学习动机。由于人的生理和心理特点，激发动机是一项连续、动态的工作。迪克和凯丽生动的描绘了教学中的这一动态过程。他们把加涅于1970年在学习的条件中提出的促进人的学习的心理过程的九项教学活动组成五
