.搭建网络式校本教研平台 培育学科研究型团队的实践与思考课题研究方案一、课题提出的背景与意义教学研究不仅仅需要专业研究人员与一线教师的单向交流，还需要教师之间的多向交流、切磋、分享、讨论，而后者具有更高的价值。校本教研作为推进新课程实施、促进教师专业发展的重要途径，它着眼于解决教师教育教学中的实际问题，主要采用基于课例的同事互助、讨论式的案例教学等方式，有助于教师的专业成长。但是学校和教师很可能缺乏对先进理念的理解和把握，没有得到更多更高层次的专业引领和协助参与，囿于重复实践的同一水平层面。主要表现在：第一，教研活动从缺乏系统目标，难以持续跟进，难以研究微观层面的教学细节技术与方法；第二，教研形式往往是少数人表演，多数人只能看教研听教研，缺乏互动与对话；第三，校本教研的课程资源短缺和专业支持力量严重不足；第四，教师的教学创造难以及时广泛推介。以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最伟大、最活跃的生产力。网络技术的迅猛发展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等已经产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现，
