1、12007 年高考语句衔接专项训练1、从修辞手法运用看，下列横线上所填的语句，最恰当的一项是（ ）紫荆树的叶子也非常的有趣，就像它的本命羊蹄甲所显示的那样， ，每片叶子都毫不例外，是由于腰子形的对称的两面合成的， ，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶， 。于是有人又给紫荆树取了一个诨名，叫做“朋友树”。简直就是羊蹄 仿佛羊蹄一般 凹进去的是末端 末端凹了进去 又像两个形影不离的好朋友 又像两个好朋友形影不离A、 B、 C、 D、2、在下面短文横线处填上喻体，最恰当的一项是（ ）四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满藤萝花和牵牛花，像 ，墙里是一棵又一棵的桃树、杏树、山楂树，墙外是一些杨树、柳树、梨树，就
2、像是给墙镶上的两道铁箍。A、密封的四堵墙 B、童年五彩的梦 C、姐姐出嫁时坐的彩轿 D、绣花的绿裙子3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一形是（ ）去年夏天，我在杭州的一所疗养院里休养。江岸后边是起伏的山峦和绵延不断的树林。 这儿的景色真是美极了！ 那儿的景色真美！ 六和塔静静地矗立在钱塘江边 六和塔在钱塘江边静静地矗立着。 帆影点点的江面上碧波粼粼 江面上帆影点点, 碧波粼粼。A、 B、 C、 D、4、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 （ ）（1）每逢深秋时节， ，松竹山茶，色彩绚丽，美丽尽览。（2）远眺群山怀抱， ；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并
3、茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 白云缭绕，层林叠翠 层林叠翠，白云缭绕A、 B、 C、 D、5、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）在整个鲁迅杂文中，可以见到所有文学修辞手法的运用，语言的驱使已达到出神入化之境。或幽默或讽刺， ；或反语或双关， ； ， ；明白如话而不涉粗俗，汪洋恣肆而不少含蓄；畅达不伤于繁冗，简练不流于晦涩；时而委婉曲折，时而尖刻峻峭则随其行文需要而用 经常发出各式各样的笑声 成语典故信手拈掇 中外文化任其驱谴A、 B、 C、 D、6、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）做任何事情，你只有感
4、觉到它有味道，才会产生兴趣。比如喝茶 ，你品出来了茶的清香, ；比如看画，你悟出了画的神韵，才能有兴趣去看它。读书也一样，是不可能有持久的读书兴趣的。才感到喝茶有兴趣 才有兴趣去喝它 你若读不出味道来 读书的味道不浓烈A B C D 7、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）走进史丹福大学，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去， ， ，建筑后面青山隐隐。四季葱绿的树林生长在道路两旁 道路两旁是四季葱绿的树林 庄严的石头建筑位于校园深处 校园深处是庄严的石头建筑A、 B、 C、 D、8、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）每次我要
5、动身时，她便无言地帮我准备， ；这以后她会怎样，当年我不曾想过。A、看着我摇车拐出小院，帮助我上了轮椅车B、帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院C、我上轮椅车她来帮助，我摇车拐出小院，她目送我D、我摇车拐出小院，她目送我，我上轮椅车，她来帮助9、从文后的选项中，选出最适合的一项作为该语段的结尾（ ）被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；_。A、像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子。B、婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子。C、婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波
6、微步的仙子，万般风流。D、像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流。10、填在下面横线上与上下文衔接最恰当的一个句子是 （ ）仙人掌啊，_你果真是有情有爱、有血有肉的生灵吗？可是，你又为何脉脉含情不语呢？我在你的身旁，久久凝望着，思忖着A、你果真是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗？B、你果真是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家了。C、你难道不是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗？2D、你难道是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗？11、在下列文字横线上，填入恰当文句使之与上文衔接，最好的一句是（ ）崇山峻岭，比起人来，总是高大雄伟的，人站在它面前不过是颗芝麻粒儿。但人们总是踏山于脚
7、下，哪怕它是高山之王珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜，_。 A、因为，他们又一次用自己的坚实步履证明了人类的伟大，理想的崇高。B、山，却冥然不觉，没有灵性的高大，不过是一堆土石。C、同时，他们更深深地感谢：山，多亏您提供了大展雄姿的舞台！D、山，却缄默不语因为它知道，衬托别人，奉献自身是光荣的。12、与上文衔接最恰当的一项是（ ）圆月慢慢地翻过山坡，把它的光芒射到了河边。_A、在山脚下，有条小河横卧在那里，一受到月光，小河便悄悄活跃起来。B、这条小河横卧在山脚下的黑暗里，一受到月光，就微微地颤动起来。C、这条小河横卧于山脚下的黑暗中，月光一照，则娇媚地欢跳不已。D、这条小河横卧在山脚下的银光里，月光
8、一照，就静静地动摇起来。13、与下面诗句衔接最紧密的一句是（ ）朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。_A、抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后。B、挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后。C、抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后。D、迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后。14、填到横线上与下文衔接的句子，最恰当的一句是（ ），在天空两颗星星的故事的基础上，注入了人间生活经验和对生活大胆幻想的成分，从而成了现在流传的故事的雏型。 A由于到南北朝时牛郎织女的发展 B到南北朝时由于牛郎织女的发展 C 牛郎织女发展到南北朝时 D 牛郎织女由于到南北朝时的发
9、展15、横线上与上文衔接的句子，排列最恰当的一项是（ ）在蒸汽机出现之前,必须解决许多技术问题和科学知识问题,如_ 机械转动装置的知识等等。 大气压力的知识 煤的燃烧的知识 铸造和金属加工的技术 汽缸和活塞机构方面的知识 有关阀门的知识 汽缸防漏的技术 A B C D 16、下列句子中，表达最得体的一项是（ ）甲：用于新闻报道在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的，坚持了十三年斗争，把亲爱的独子贡献给解放战争，经历了无数次战争、监狱考验的一位中国人民伟大的母亲。在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的一位母亲，她坚持了十三年斗争，把亲爱的独子贡献给解放战争，她自己也为革命经历了无数次战争、监狱的考验
10、。乙：用于小学语文课本有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人们要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。有时候太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。丙：用于会议讲话我们党的幼年时期，也就是本世纪二三十年代，曾经一再犯把马克思主义教条化和把外国经验神圣化的幼稚病。患着这种病，只能使中国革命在黑暗中摸索，甚至陷于绝境。本世纪二十年代后期和三十年代前期在国际共产主义运动中我们党内盛行的把马克思主义教条化、把国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，曾使中国革命几乎陷于绝境。A B C D17、填入下
11、文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 （ ）我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了!太阳刚从苍苍的山巅后面露出来，_，使人感到一种甜美的倦意。A山顶的白云变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后它们又发出了金色的霞光B它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交流在一起C空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖了灰色的露水D它射下几条微微温暖的光线，像火的带子一般贯穿整个森林18、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 （ ）时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间辗碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天，_。废墟是课本，_；废墟是过程，人生就是从旧的废墟出发,
12、走向新的废墟。营造之初就想到它今后的凋零，因此，废墟是目的；更新的营造以废墟为基地，_，废墟是进化的长链。(1)没有昨天就无所谓今天和明天 (2)没有今天就无所谓昨天和明天(3)让我们把立体的事情读成平面 (4)让我们把平面的事情读成立体(5)因此，废墟是手段 (6)因此，营造是手段A.(1)(3)(5) B.(2)(4)(6) C.(2)(3)(6) D.(1)(4)(6)19、把后面的句子填到两段话的横线上，最恰当的一组是 （ ）人，这世界上最具灵性的动物，也离不开水的滋润。 ，让人具有水一般的不屈的性格。巍峨险峻的大山拦不住汹涌的波涛，而汹涌的波涛却摧不折人类精神鼓起的风帆， ，我也看到
13、了人类所具有的水一般的不屈的3性格。水渗入了人的灵魂，合成人血肉之驱水在合成人血肉之驱的同时，也渗入了人的灵魂在大海的背景下，我听见了海明威崇拜的那位老人的呐喊听吧，在大海的背景下海明威崇拜的那位老人在呐喊A B C D1、D 2、D 3、D 4、C 5、A 6、A 7、B 8、B9、D(本题主要考虑，填入的句子要与前文的句式结构一致，形成排比句，故排除 A、B、C 三项。)10、A(本题主要考虑，填入的语句与下文在语意、语气上的一致性。)11、B(从前边行文看，对山不可能持肯定态度，重点也不在于人怎样，由此可排除 A、C、D 三项。)12、B(A 项显然与上文不衔接，因为上文已点明了有河；C
14、 项， “娇媚地欢跳不已”不符合事物特征；D项“山脚下”不可能处在“银光里” 。)13、C(A、B 两项，都没有交代走的方向，所以不一定会产生“把你的身影永远留在你身后”的结果；D项， “誓死不回头”与上文“总低着头 缺乏照应，故选 B)14、答案 C。15、答案 D。16、C（这是一个新的题型，考查对语言运用是否得体的理解能力。甲、乙、丙就是三个语境限制条件，面对传媒的众多读者，句一个中心词（母亲）带含 6 项内容的长定语，这种句式读来费力，不如句改为几个说明性分句，使全句的节奏显得比较舒缓。面对很少和文言文打交道的小学生，句中用了一些文言味较重的词语，就不如句改为口语化、形象化的表述更合适。丙引自中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议和胡耀邦同志在中国共产党成立六十周年大会上的讲话 。既然语境条件限制为口语表达，接受者解码依靠耳听心记，在这样的情况下，句的口语化短句就比句的书面语长句用的得体。 ）17、B(首先要考虑，紧跟后面一句话的主语应该是太阳或它的复指代词，这样前后语意更连贯；其次注意语境中“清新” 、 “刚” 、 “露” 、 “甜美的倦意”等词或短语对选项的制约)18、D（依据阐述的对象、构成比喻的相似关系、陈述对象的一致等可知，选项是“D” ）19、D（两个分句，逻辑顺序颠倒；与“我也看到了人类所具有的水一般的不屈的性格”不能构成合理衔接。 ）
