1、 辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册申 请 人： 申请学科： 单 位： 联系电话： 辽宁省教师培训交流中心印制目录1. 教育教学实践评价（1）-综合评价表一2. 教育教学实践评价（2）-综合评价表二3. 教育教学实践评价（3）-听课记录表 1-44. 教育教学实践评价（4）-教案设计表 1-45. 教育教学实践评价（5）-了解个别学生报告6. 教育教学实践评价（6）-班级管理案例 7. 教育教学实践评价（7）-主题班会设计8. 教育教学实践评价（8）-教育研究论文评价9. 听课记录汇总表10.讲课记录汇总表教育教学实践评价（1）综合评价表一（由实践基地考核）项目 权重 评价内容及标准
2、 得分教育工作 30%（ 1） 师 德 ： 教 育 教 学 实 践 目 的 明 确 ,态 度 端 正 ;以 身 作 则 ,为 人 师 表 ;团结 协 作 、 热 爱 学 生 ;虚 心 学 习 、 努 力 工 作 、 兢 兢 业 业 、 一 丝 不 苟;遵 守学 校 的 各 项 规 定 ， 听 从 实 习 学 校 的 指 挥 和 安 排 。 达 到 规 定 的 实 践周 数 和 听 、 讲 课 时 数 。（ 2） 班 主 任 工 作 ： 在 班 主 任 的 指 导 下 ， 做 好 班 主 任 的 助 手 ， 掌 握班 主 任 工 作 职 责 和 方 法 。 结 合 具 体 班 级 情 况 ， 有
3、 成 效 地 开 展 班 级管 理 工 作 。 掌 握 班 级 建 设 与 管 理 的 基 本 理 论 ， 基 本 掌 握 中 学 班 级管 理 的 规 律 ， 了 解 熟 悉 班 级 情 况 ， 尊 重 学 生 ， 关 注 差 异 生 ， 做 好学 生 的 思 想 教 育 工 作 。 开 好 主 题 班 会 。 开 展 综 合 实 践 活 动,效 果 好 。教学工作 50%（ 1） 了 解 学 生 学 习 的 基 本 情 况 ， 努 力 钻 研 课 程 标 准 和 教 材 ， 虚 心学 习 指 导 教 师 的 教 学 经 验 ， 认 真 听 课 、 讲 课 ， 达 到 规 定 的 时 数 ，
4、写 出 较 高 水 平 的 教 案 。（ 2） 在 指 导 教 师 的 指 导 下 ， 承 担 课 堂 教 学 任 务 ， 完 成 分 析 课 程 标准 及 教 材 、 备 课 、 试 讲 、 正 式 讲 授 、 批 改 作 业 、 辅 导 答 疑 、 听 取评 课 意 见 、 反 思 等 教 学 环 节 。（ 3） 课 堂 教 学 中 ， 与 学 生 积 极 互 动 ， 共 同 发 展 ， 处 理 好 传 授 知 识与 培 养 学 生 自 主 学 习 与 探 究 的 能 力 的 关 系 ， 引 导 学 生 有 效 学 习 ，培 养 学 生 的 独 立 性 和 自 主 性 。 讲 究 教 学
5、方 法 ， 关 注 学 生 的 学 习 方式 方 法 ， 关 注 情 感 态 度 与 价 值 观 的 教 育 及 过 程 性 评 价 ， 充 分 利 用各 种 教 育 教 学 资 源 。 教 学 内 容 重 点 突 出 ， 详 略 得 当 。（ 4） 充 分 发 挥 现 代 信 息 技 术 的 优 势 ， 应 用 计 算 机 多 媒 体 等 教 学 手段 辅 助 教 学 。（ 5） 积 极 主 动 地 完 成 学 校 和 指 导 教 师 交 办 的 各 项 教 学 工 作 任 务 。教育教学研究论文20%（ 1） 论 文 选 题 ： 选 题 能 从 实 际 出 发 ， 具 有 针 对 性 和
6、现 实 意 义 。 掌握 材 料 全 面 、 客 观 ， 精 确 、 具 体 、 具 有 代 表 性 。（ 2） 论 文 质 量 ： 文 章 结 构 严 谨 ， 层 次 清 晰 ， 逻 辑 性 强 ， 文 字 表 达准 确 流 畅 生 动 ； 观 点 鲜 明 ， 论 据 充 分 ， 分 析 深 透 ， 具 有 较 强 说 服力 ； 结 论 正 确 ， 建 议 有 创 新 。（ 3） 调 研 能 力 ： 掌 握 学 科 教 育 研 究 方 法 ， 观 察 力 判 断 力 较 强 ， 善于 运 用 各 种 方 式 和 方 法 获 取 材 料 。综合评价意见及总分 指导教师（签字）： 实习学校（印章
7、） 校 长（签字）： 年 月 日教育教学实践评价（2）综合评价表二（由培训机构考核）项目 权重 评价内容及标准 得分教育工作 30%（ 1） 师 德 ： 教 育 教 学 实 践 目 的 明 确 ,态 度 端 正 ;积 极 思 考 与 探 究 ； 团 结 协 作 、尊 重 他 人 ； 虚 心 学 习 、 一 丝 不 苟 ； 遵 守 培 训 机 构 的 各 项 规 章 制 度 ， 严 以律 己 、 宽 以 待 人 。（ 2） 班 主 任 工 作 的 基 本 理 论 和 技 能 ： 能 够 掌 握 班 级 管 理 的 基 本 概 念 ， 了解 班 主 任 的 基 本 素 质 要 求 及 基 本 工
8、作 环 节 ， 了 解 班 主 任 工 作 的 基 本 原 则与 方 法 ， 掌 握 班 主 任 工 作 设 计 的 基 本 知 识 ； 较 好 地 完 成 班 主 任 实 习 任 务 。教学工作 50% 学 科 技 能 ：（ 1） 学 科 基 本 知 识 ： 了 解 基 础 教 育 课 程 改 革 的 必 要 理 论 ， 熟 悉 基 础 教 育教 学 所 需 要 的 学 科 知 识 体 系 及 主 要 内 容 。（ 2） 教 学 基 本 技 能 ： 了 解 学 科 教 学 的 发 展 概 况 及 一 般 规 律 ； 了 解 现 行 学科 教 材 的 体 例 、 基 本 内 容 及 结 构 ；
9、 掌 握 教 学 设 计 的 基 本 理 论 和 具 体 操 作方 法 ， 能 够 进 行 备 课 、 说 课 并 完 成 相 对 完 整 的 教 学 设 计 ； 掌 握 关 于 课 堂教 学 的 基 本 技 能 。 了 解 一 般 性 教 学 过 程 的 方 法 ， 了 解 一 般 性 的 教 学 方 法与 评 价 方 法 ， 了 解 一 般 性 的 学 习 方 式 ， 能 够 充 分 利 用 教 学 资 源 ； 掌 握 说课 、 评 课 的 一 般 环 节 与 方 法 ； 了 解 课 堂 教 学 中 基 本 教 学 技 能 的 类 型 ， 理解 各 项 基 本 教 学 技 能 的 概 念
10、， 掌 握 各 项 教 学 技 能 的 执 行 程 序 和 要 求 。 教 学 能 力 ：（ 1） 教 学 设 计 ： 能 够 进 行 合 理 的 教 学 设 计 ， 正 确 理 解 教 学 目 标 ， 明 确 教学 目 的 ， 任 务 具 体 ， 策 略 明 确 ， 评 价 方 法 合 理 。（ 2） 课 堂 教 学 方 法 与 技 能 ： 能 够 科 学 、 合 理 地 组 织 课 堂 教 学 ； 使 用 简 洁有 效 的 教 学 语 言 ； 合 理 进 行 板 书 的 布 局 与 书 写 ； 恰 当 地 使 用 现 代 教 学 手段 辅 助 教 学 ； 掌 握 必 要 的 教 学 技 能
11、 。（ 3） 课 堂 教 学 评 价 ： 能 够 科 学 、 合 理 地 对 教 学 过 程 、 教 学 的 水 平 与 能 力 、教 学 效 果 进 行 评 价 和 反 思 。 授 课 效 果 ：（ 1） 有 良 好 的 课 堂 教 学 过 程 性 表 现 。 能 够 完 成 教 学 设 计 内 容 ， 有 效 地 组织 课 堂 教 学 ， 授 课 条 理 清 楚 ； 教 学 语 言 规 范 、 生 动 ； 板 书 工 整 ； 教 学 示范 规 范 、 针 对 性 强 ； 能 恰 当 地 使 用 现 代 教 学 手 段 辅 助 教 学 。 各 种 教 学 技能 有 较 好 的 表 现 。（
12、2） 能 够 正 确 评 价 。 能 够 对 教 学 过 程 、 教 学 的 水 平 与 能 力 、 教 学 效 果 进行 较 准 确 地 评 价 和 反 思 。（ 3） 有 良 好 的 综 合 表 现 。 具 有 科 学 、 先 进 的 教 育 理 念 ， 教 学 思 路 清 晰 ，教 态 自 然 大 方 ， 教 学 方 法 运 用 得 当 ， 评 价 得 体 ， 教 学 效 果 良 好 ， 具 有 一定 的 个 性 化 教 学 特 色 。教育教学研究论文20%（ 1） 具 有 明 确 的 科 研 意 识 。（ 2） 掌 握 教 育 教 学 研 究 论 文 的 基 本 写 作 程 序 。（
13、3） 掌 握 教 育 教 学 研 究 论 文 的 设 计 方 法 。（ 4） 所 完 成 的 论 文 选 题 准 确 ， 质 量 较 高 ， 研 究 方 法 合 理 。综合评价意见指导教师（签字）： 培训学校（机构） （印章）：年 月 日教育教学实践评价（3）听课记录表（一）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 类 型教学过程 内 容 说 明评价及建议说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。听课记录表（二）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 类 型教学过程 内 容 说 明评价及建议说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。听课记录表（三）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 类 型教学过程 内 容 说 明
