.第一节 幼儿园课程编制模式幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的确定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。在课程编制的过程中，不同的课程模式，会导致课程的编制以不同的方式展开。在各种课程编制模式中，目标模式和过程模式对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。目标模式过程模式代表人物目标模式的创始人博比特等人在20世纪初开始了课程研究，后来经由泰勒、塔巴、惠勒等人的继承和发展以及布鲁姆等人的应用，目标模式经由了发生、发展和逐渐完善的过程。20世纪五、六十年代后，英国课程理论家斯坦豪斯立足于教育的内在价值及实践，针对目标模式在课程编制中所存在的缺陷，提出了课程编制的过程模式.哲学基础目标模式以现实社会生活的需要为其基本立足点，是基于杜威的实用主义哲学思想。倡导一种立足于教育内在价值的、旨在培养儿童智慧、教养和自由品质的教育观，以及注重理解与思维的价值的知识观。斯坦豪斯并没有绝对反对目标，但是，他所提出的过程模式的目标与目标模式的目标有着本质的区别方法论目标模式依据的是行为主义心理学，从行为目标的确定，到课程内
