.德育原理1.“守一” 意即严格意义上的德育或德育的基本内涵只能指道德教育 “转化理论”。所谓转化理论，是指将德育过程看做“把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质”的过程。 德育应该是环境与生长的统一，价值引导与个体价值建构的统一。2.德育的内含 德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。简而言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。3.习俗性德育 是指人类社会早期以习俗性道德为教育内容并通过习俗与生活去实施的道德教育形态。4.古代德育 主要指奴隶社会。封建社会的学校德育。这是一个等级性、神秘性和经验性的德育发展阶段。5.德育的现代化特征 则是存在于现代社会以培养现代人才为目标的德育学校德育的民主化学校德育的世俗化学校德育的科学化6.德育理论的形态 德育理论的形态从历史演进的角度看主要有四种：德育思想、德育论、德育学、德育科学或德育学科群（德育原理）7.涂尔干的道德教育论往往被视为独立的德育学产生的标志。8.德育的本质 三种人性 是与
