.弗洛伊德游戏观点及对学前教育的启示袁娜娜摘要：游戏是弗洛伊德关注的重点。本文通过对弗洛伊德人格构成理论的梳理，归纳总结了其理论中关于儿童游戏的观点，并初步探讨了其对学前教育的积极启示：一是促进儿童“自我”的形成和人格的发展；二是疏导儿童的情绪，保持其身心处于积极的健康状态。关键词：人格构成理论；唯乐原则；强迫重复游戏理论是对游戏的实质、原因、发生发展和意义系统化的解释。按照理论出现的时间可以将其分为早期的游戏理论和现代游戏理论。现代游戏理论包括精神分析学派的游戏理论、认知发展游戏理论、社会历史学派游戏理论等。其中在现代西方心理学派中，以弗洛伊德为代表的精神分析学派是最重视游戏问题的学派。1虽然他们的理论不可避免的带有时代的局限性，但是不可否认，这些观点在今天仍有重要的意义。一、 弗洛伊德理论概述弗洛伊德关于儿童游戏的思想并没有成为理论体系，在其整个理论体系中只占有很少一部分，要了解其游戏观点，就必须从其人格发展理论入手。（一）“本我”、“自我”与“超我” 弗洛伊德认为，人格是由三部分构成的“本我”、“自我”和“超我”。“本我”是人格的基本结构，
