.操作活动要有深度 圆锥的体积教学课例研究一、研究背景在小学数学课堂教学中，学生动手实践越来越引起广大教师的重视，课堂上的操作活动明显多了起来。但是，很多教师对活动的设计往往不够深人，缺少了对学生内在需求的关注，缺少了对学生操作活动中的情感体验的关注。学生只是停留在简单的模仿操作，并没有真正“经历”了知识形成的过程。课堂中的操作活动成了流于形式，缺乏探索性。教学效果可想而知。圆锥的体积这课的教学，我改变了以往怕完成不了教学任务，而让学生匆忙按老师说的方法和步骤形式化进行操作活动推导公式的教法。良好的教学效果让我认识到了：教学不仅仅是告诉和传播，更重要的是要让学生亲自经历探索知识学习的全过程，这样所学的知识才能掌握牢固，并能灵活运用。二、研究的问题教师在组织学生进行数学学习活动时，怎样让学生有深度进行操作活动，三、方法思路在操作活动中保障学生自主探索、保障足够的探索时空、重视反思过程。引导学生利用学具空圆锥、空圆柱和沙子，通过设疑让学生经历猜测探索发现总结的学习过程。使学生在得出结论的同时了解知识的来龙
