.书目介绍：漫谈教育心理，红雨著，吉林人民出版社，2012。 读漫谈教育心理有感 选读这本书之初是被它的名字所吸引，因为在我看来，教学过程中出现的许多问题是和个人的心理状态和变化分不开的。而了解他人在某一特定环境下的心理状态有助于教师开展各方面的工作，抱着学习的态度，我翻开了这本书。 本书共有六章，按照其关注对象的不同，我把它分为三大主题：学生、教师和学校层面。其中关注学生学习过程中的心理状态研究在前三章（德育工作、心理辅导、学会学习），关注教师层面的有两章（第四章、教师修养；第六章、教学艺术），还有第五章涉及了学校管理层面。本书将德育工作放在了学生层面的第一章，这反映了编者对德育工作的重视程度，用作者自己的话来说就是“学校工作总是以德育为首”，从侧面抨击了传统观念中的“分数决定论”。 本书每一章都围绕一个主题展开，通过列举实例，引经据典，和科学实验来分析与这六大主题相关的心理效应或者教学过程中普遍出现的问题，对他们产生的原因进行了说明，并给读者提供了一些可行的解决方案和建议。使读者不但知其然，还能
