. 如何运用有意注意和无意注意提高课堂效率 心理学告诉我们，注意是指有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的的排除）。注意是记忆、思维的基础，科学合理地运用注意规律 ，集中学生的注意力，是教育教学的基本方法，可以使我们的教学事半功倍。它要求我们教育工作者,尽可能从教学过程的各个方面,创造条件,培养学生积极的注意品质。 一般而言,根据注意的目的性和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意和有意注意。合理运用有意注意和无意注意，是优化教学过程、改善教学效果 、保证教学质量的重中之重。 首先，让我们来看一下无意注意在日常教学中所起到的的运用。 无意注意，顾名思义，就是事先没有预定目的,也不用作任何意志努力就可以达到的注意。无意注意需要刺激源具备足够的新奇性,同整个环境相比,要有显著的与众不同，足以使主体的注意力不自觉地趋向刺激源 。无意注意可以帮
