.陶渊明归隐之我见阐释学对初中语文阅读教学的启示这次学习，我听了富霄菱老师的阐释学与初中文学作品解读，又仔细拜读了讲稿，学习了课程。认识到“理解”作品必须要把握“整体”与“局部”的关系；了解历史传统对理解的影响；理解作者原文与读者自我理解之间的关联。初中新人教版共有陶渊明作品四篇：桃花源记、五柳先生、归园田居（三）、饮酒。对陶渊明辞官归隐常见的一个观点：是因为他清高而看不起污浊的官场，“不为五斗米折腰”，去过他的田园生活，形象是那样的“高大上”。真是这样吗？我依据阐释学与初中文学作品解读的理论，仔细研读了陶渊明的作品，结合当今现实和自身生活经验，我觉得不然。我认为陶渊明归隐的真正原因大致可以归纳如下：一、 从小没有培养出迎合世俗的本性，为官的素质。“少无适俗韵，性本爱丘山。”（归园田居其一）。陶渊明年幼时，家境衰微，九岁丧父，与母妹三人度日。孤儿寡母，都在外祖父孟嘉家里生活。他的个性、修养都有“行不苟合，年无夸矜，未尝有喜愠之容。”外祖父孟嘉之遗风。这种秉性，适合官职已到一定程度之人，它有助于建功立业，大刀
