.小学中高年级阅读有效教学策略的研究一、课题研究的目的意义 有效教学是当前国内外课堂教学改革的研究重点和难点。有效阅读教学是解决小学语文阅读教学高耗低效现状的迫切要求。当前小学语文阅读教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象，突出表现为以下几个问题：（1） 存在“作秀”：部分语文阅读观摩课片面追求怎么“出彩”，怎样展示教师的水平，而忽视了学生的独特感受和体验，偏离了阅读教学的轨道。（2） 脱离文本：有些阅读教学在强调学生独特感受的同时，忽视了对文本的探究，天马行空，夸夸其谈，使阅读教学犹如空中楼阁，华而不实。（3） 缺乏实效：在教育教学改革的大背景下，语文教师接受了比较前沿的阅读教学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅读等等，但由于缺乏深入的实践研究，指导不够到位，不乏有流于形式的现象，看着热闹，却没有实效。因而本课题的研究具有重大的现实意义和指导的价值。有效阅读教学顺应了当前“减负”的教育背景。随着“减负”活动的深入开展，大家更是把目光集中在课堂教学中，如何向语文课堂四十分钟要效率？如何让学生摆脱沉重的课业负担？如何让学
