.第一阶段：知识的获取刚进入蒙台梭利教学领域的初学者，通常时以记忆性方式记取授课内容，处于知识的启蒙期，比较没有实际的教学经验，仅仅知其然，但不知其所以然阶段。这个阶段的教师通常会学习到儿童的身心发展、蒙台梭利教育理论、教具示范、观察记录等知识，但还未能以孩子的角度思考他们想要的“学什么？”第二阶段：理解理解是比知识更复杂的一个阶段。在这个阶段，每项学习的说明必须经过理解才能做出有效的回答。为了溯本求源、探讨问题，收集资讯、增加知识是很必要的，温故知新，使得现阶段与前阶段交错在一起。这时期的教师会观察孩子在教室里的状况，去思考“为什么？”而寻求解释之道。第三阶段：应用应用是将获得的知识及个人对事物的理解能力，运用到工作上。然而这是固定式的应用，应用先前所理解的模式，称之为“我学习的模式”。而当应用的过程中出现盲点时，又会回到理解的阶段去寻求突破，如此反复的过程，又为下一阶段的学习做催生。第四阶段：分析透过分析将观念解析成各个不同的部分，而每个部分与整体的关联性是什么，都需要经过思考才能构成一种组织，这种分析能力
