. 长方体和正方体的表面积教学反思长方体和正方体的表面积是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上学习的，是本单元的重要内容。 这节课是学生学习立体图形计算的开始，为了使学生更好地建立表面积的概念和计算方法，我通过演示课件，加强动手操作和实物演示，按照“创设情境-动手操作-自主探究-总结规律”的教学流程进行教学设计。 （一）创设情境，让数学知识和生活结合起来本节课我创设让学生“想一想”做一个长方体纸盒至少需要多少纸板这一情境来引发学生思考，要求“需要多少纸板”就必须知道长方体纸盒的什么，让学生通过思考和交流，认识到“必须分别计算出六个面的总面积”。这时及时我指出：“长方体或正方体六个面的总面积叫做表面积”，这样设计能刺激学生产生好奇心，唤醒学生强烈的参与意识，使学生在自主的观察与思考中理解了表面积的意义，为探索长方体和正方体表面积的计算打下了良好的基础。 （二）动手操作，激发学生的自主探究能力在教学长方体表面积的计算方法时，先让学生动手量一量这个长方体纸
