白杨教案和教学设计知识与能力：理解爸爸借白杨表白的自己的心; 过程与方法：通过品析文章的重点语句，掌握作者使用的借物喻人的写作手法; 情感态度价值观：体会边疆建设者扎根西部、默默奉献的精神。 二、教学重难点教学重点：借物喻人的写作手法; 教学难点：作者表达的情感; 三、教学方法谈话法，通读感悟法，讨论法，品读语句法 四、教学过程(一)复习导入，找出三个问句上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位父亲带自己的两个孩子去x上学在火车上向孩子们介绍了白杨树的故事，并重点学习了白杨树的特点。那么这位父亲真的只是在说白杨树吗?这是本节课要学习的重点。(二)初读感知; 学生用自己喜欢的方式阅读课文，回忆上节课所学的关于白杨树的特点。 (板书：高大挺秀、坚强、不软弱、不动摇) 顺势过渡到深入研读：文章中介绍了这么多关于白杨树的特点，真的只是在说白杨树吗? (三)深入研读：1.引导学生找出“不是的，爸爸也在表白着自己的心”。 2.学生阅读这一段落，联系全文回答：爸爸的心是一颗怎样的心?从文中哪些段落可以看出来? 学生找出
