不同班额班级学生的学习习惯现状调查报告.DOC

不同班额班级学生的学习习惯现状调查报告【作者】 胡进【摘要】 本调查从班额的这一新的视角，深入研究不同班额班级学生的学习习惯现状。根据首都基础教育发展现状，本调查将每个教学班学生人数 29 人及以下班额的班级定义为小班额班级；30-39 人班额的班级定义为中等班额班级；40 人及以上班额的班级定义为大班额班级。从学生的基本信息、阅读习惯、预习习惯、复习习惯、制订书面计划习惯、完成作业习惯、与家人沟通交流习惯、学习问题求助于习惯八个方面呈现与分析了不同班额班级学生学习习惯的现状，并针对小、中等、大班额班级学生发展的提出了相应的建议：关注与研究小班额班级多元化学生群体的特殊学习需求，促进学生发展；进一步有效控制北京市义务教育阶段大班额的数量与比例。着力培养小班额、中等班额班级学生良好的学习习惯：第一，激发学生学习的动机。第二，促进学生认识到学习习惯的重要性。第三，采取有效措施帮助学生习得良好的学习行为，并形成习惯。