杞人忧天教学反思杞人忧天教学反思事情始于我课堂上的一次突发奇想。新学的杞人忧天有些难度，偏偏单元检测在即，又没有时间带着小猴子们“慢慢墨迹”。理性告诉我如果对文本不熟悉，费了半天劲他们也学不扎实。怎么办呢?灵光一闪课文一遍读过，全班哪怕有一个读错的，就要重来。先逗着大家好好读读得了。诡计奏效。开始是开头儿有人没进入状态，反复来了好多遍；然后是读到中间，有忘了通假字的；再是读到最后，有人已经胜券在握乐不可支，却又坑了自己和队友一把要重头来的。总之反反复复读了好多遍，最后几遍的时候，我甚至能感受到他们屏住呼吸小心翼翼，还有可爱的大宝用指头比着书读，全然忘了他已经是初中二年级的学生了。读不过关的时候，犯错的同学全班恨不得群起而诛之；通关那一瞬，我还看到了班里几乎不学习的孩子如释重负的放松和笑容，太让我有成就感了！OK，继续！读顺了文本，再来几遍品品语气和感情。读！有了些感情，男女再分角色搭配着读读。读！读进了状态，选两个起立单独朗读，其他人读旁白。读！似乎所有孩子都对这文章有了张口就来的熟悉感，是时候了！我把人物
