部编小学语文低年级阅读教学方法叁篇一、语文阅读教学中存在的问题1. 单一的教学方式随着语文课改的全国推行，“灌输式教学”的语文阅读方法已经显得过于单一死板，陈旧的教学方法使学生缺乏发散性思维和对知识主动分析理解的能力，很难养成边阅读边思考的良好阅读习惯，丢失了孩子天马行空的想象力，逐渐对老师产生依赖心理，不能让学生得到全面发展。2. 缺乏口语的实际应用因为语文有“工具性”这一特征，所以语文阅读教学应把口语交际运用到实际生活中去，以生活应用为目的。而以往语文阅读忽视了对口语的教学运用，造成口语表达与实际应用相脱离，无法实现学以致用。3. 欠缺文学素养教育语文课外阅读在文学鉴赏方面还有所欠缺。我国历史文化悠久，其中不乏出现了许多值得后代学习的文学作品，很有必要教育学生对这些文学作品进行阅读学习，积累其中优秀的传统文化知识。但语文死记硬背的教学方式限制了学生想象力的发挥，不能根据自己的意愿去感悟文章内容，忽视了对学生文学素养的培养。4. 忽视课外阅读知识语文阅读教学通常只注重好词好句的积累运用，而忽略了文章内容的知识点。
