多效手段促进教学，调动感触升华情感 -我是中国公民评课稿今天听了青年教师胡老师执教的六年级上册的第三课公民意味着什么的第三课时我是中国公民，感受到年轻的教师带着青春的气息，颇具亲和力的语言，调控着课堂的节奏，把学生带入情境中，激发学生的民族自豪感，具体体现在以下方面：1、 一节好的课能看出老师和学生在课前下了很大的功夫。学生对让中国公民自豪的事情的搜集，老师对各种资料的搜集，精心设计课件是一节好的道法课的基础，使枯燥的文字变得可观、可看、可想、可回味的一堂生动的课。2、 作为中国公民的骄傲、自豪感这条情感线是贯穿本节课的一个主旋律。教师以两段视频战狼2海外遇险为铺垫，认识作为公民无论何时何地都有一个强大的祖国奠定本课的情感基调。接着从不同事件及数据分析中带领着学生由表及里去感悟中国在科技、文化、经济各方面腾飞，激发学生认识到中国公民的骄傲。3、 课程的设计体现了道德与法治这门学科的特点，具有开放性，书本只是学生学习的一个载体，教师设计的三个活动（1）小组交流展示收集
