1、新课标人教版八年级物理下册教案(全册)课题 6.1、电压教学目标：1、知识和技能初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。会连接电压表，会读电压表。2、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。3、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。重、难点：会使用电压表，会读数。能正确知道电压的含义及作用。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2 时（1 复习电路及学电压表的使用，2 读数及实验）教学过程：一、前提测评：复习电流、电路知识，为新课做准备
2、二、导学达标：引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？电压进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。产生电流的两个因素是：有电源 电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。（1） 、符号：U（2） 、单位：伏特，符号 V，还有千伏（kV） 、毫伏（mV）1kV1000V 1V1000mV例：U=220V kV= mV2、电压的测量：用电压表，符号 V（1） 、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值（2） 、电压表的使用：电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关） 。 1电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。 2选择合适的量程
3、（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。 ） 。 3边讲边演示一遍（3） 、读数： 确定量程选择 1确定分度值 2读数，写上单位 3例：投影图片让学生读数练：给出图片让学生读数3、动手做：（1） 、让学生连一电路，并连上电压表测电压。（2） 、读出电压的大小。4、达标练习：课本后 7 页“想想做做” 、 “动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：二、探究串、并联电路中电压的规律教学目标：1、知识和技能探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。2、过程和方法科
4、学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。3、情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神。重、难点：连接串联、并联电路，作出电路图。能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2 时（1 串联，2 并联）教学过程：一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。二、导学达标：引入课题：1、 在串联电路中（如上图） ，a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？2、 在并联电路中（如上图） ，a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？串联电路 并联电路进行新课：1、探究：串联电路中的电压关系（1） 、学生猜想： Ua=Ub=U 总Ua
5、U b=U 总 （2） 、设计实验：把电压表分别接入 a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。（3） 、作出对应的电路图（共三个）（4） 、进行实验：把结果记录在下表 a 两端的电压 Ua b 两端的电压 Ub 电源两端的电压 U 总第一次测量第二次测量（5） 、分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。即 U 总U1U2（6） 、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）2、探究：并联电路中的电压关系（1） 、学生猜想： U=U1U2UU1U2（2） 、设计实验：把电压表分别接入 a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律
6、。（3） 、作出对应的电路图（共三个）（4） 、进行实验：把结果记录在下表 a 两端的电压 Ua b 两端的电压 Ub 电源两端的电压 U 总第一次测量第二次测量（5） 、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即 U1=U2=U3 =（6） 、讨论结果，你还能得到什么结论？3、实例：上两规律在实际中的应用三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记： 三、电阻教学目标：1、知识和技能知道电阻及其单位。知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。2、过程和方法通过观察
7、试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。3、情感、态度、价值观了解电阻在现代科学技术中的应用。重、难点：电阻的大小因素。滑动变阻器的使用。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时： 2 时教学过程：一、前提测评： 导体绝缘体二、导学达标：引入课题： 试验：课本 13 页图 6.3-1 示结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。（1）符号：R单位：欧姆（欧） （）其他单位：千欧（k） 兆欧（M）1k1000 1M10 6例：（2） 、一种元件：电阻器，符号2、影响电阻大小的因素：学生讨论：教师总结： a、材料b、长度：长度越长，电阻越
8、大c、横截面积：学生阅读：13 页表格，了解电阻的属性。学生阅读： 半导体、超导现象（教师可进行一定解释）3、变阻器： 电位器、滑动变阻器滑动变阻器：符号（1） 、结构：实物观察（2） 、原理：改变电阻丝的长度改变电阻（3） 、作用：（4） 、使用：学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意问题：滑动变阻器的连接？电阻的大小如何判断？三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记： 四、欧姆定律教学目标：1、知识和技能通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。使学生同
9、时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。2、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。3、情感、态度、价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。重、难点：利用实验探究出欧姆定律。能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：3 时教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1 课时）猜
10、想或假设：学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录电阻 R/ 电压 U/V 电流 I/A第一次测量第二次测量第三次测量换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R 的关系结论：（1 课时） 2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即 I=U/R 单位：U电压伏特（V）I 电流安培（A）R电阻欧姆（）公式变换：U=IR 或 R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I 很大断路：R 很大，I=03、例题 现有一支试电笔，其中的电阻为 880k，氖管的电阻和人体的电阻都比这个
11、数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880k=8.8105 U=220VI=U/R=220V/8.8105=2.5104A答：流过人体的电流 2.5104A例题 实验测得一个未知电阻两端的电压是 4.8V，流过的电流是 320mA，这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成 21 页的 4 个计算题（认真检查）（1 课时） 4、综合练习1、在下电路中，已知电源电压为 4.5V，测得 R1 的电流为 0.2A，电压为 2V;求 R2 的电流、电压和电阻。2、在下电路中，已知 R1=6，R2=10，当开关闭合时，V1 的示数为 3V，求电源电压和电路中的电流大小。3、在下电路中，已
12、知电源电压为 10V，R1= 5，R2=8，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？4、电路如图所示，已知电流表的示数为 0.8A，R=5，流过 L2 的电流为 0.3A,求灯 L2 的电阻有多大？3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动 完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记： 五、测量小灯泡的电阻教学目标：1、知识和技能应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。2、过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。3、情感、态度、价值观实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。重、难点：电路的设
13、计、连接，作出电路图。掌握电阻的特性。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表教学课时： 1 时教学过程：一、前提测评：一个电阻被接在 6V 的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在 12V 的电路中，它的阻值是多少？二、导学达标：引入课题： 电流用电流表测量电压用电压表测量电阻？能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电阻（1） 、学生分析 I=U/R 可得 R=U/I。测出 U、I，就可以求电阻，这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性）（2） 、设计实验： 讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3） 、作出对应的电路图，对学生的电路要进
14、行讨论。（4） 、进行实验：把结果记录在下表 电压 U 电流 I 电阻 R第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量平均值（5） 、实验结果：利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。2、本试验你得到的启示：三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记： 六、欧姆定律和安全用电教学目标：1、知识和技能会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。2、情感、态度、价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。重、难点：知道家庭电路
15、的组成。能用欧姆定律分析怎样安全用电。教学器材：电脑平台、家庭电路的样板教学课时：1 时教学过程：一、前提测评：1、根据电路画电路图二、导学达标：引入课题：同学们，电池有电压，家庭电路也有电压，为什么前者安全？后者却很危险？ 进行新课：1、 为什么电压越高越危险？学生讨论：教师总结：人体是导体，阻值一般不变化，由 I=U/R可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。参考资料电流：电流的大小对人体的危害电流大小 人体反应安全电压：不高于 36V（经验表明）2、为什么不能用湿手触摸电器：学生讨论：教师总结：（1）手湿后人体电阻减少，由 I=U/R 可知，电流变大。（2）水是导体，又会流动，易使人
16、体与电源相连。3、 注意防雷：雷电的特性、数据避雷针3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记： 第七章电功率单元计划课程标准的要求：1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2理解电功率和电流、电压的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率。3知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。4了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。本章教材是在学生了解一些基本电学知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发他们的求知欲望，进而学习电能、电功率的概念，了解其在生活和生产中的应用，
17、体现了“生活走向物理，物理走向社会”的课程理念。本章教材安排了内容丰富、形式多样的探究活动，如“测定小灯泡的功率”、“电能转化为热时，功率和电阻的关系”等。让学生亲历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生创新意识和实践能力。本章教学中应注意的几个问题： （一）根据标准精神和学生实际，合理地把握教学的深广度。标准指出：义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标。初中阶段的物理课程是普及公民的物理科学素养的养成教育，而不是培养物理学家的启蒙教育。在教学中，教师要充分理解标准的精神和教材编写的意图，不要片面追求知识的完整性和系统性，教学中不必再出现完整的焦耳定律，不要再进行有关电功
18、率问题的繁杂的计算。新教材是根据标准编写的，而标准反映的是全国大多数地区大多数学生所需达到的最低标准，因此教师可以根据学生的实际情况在标准之外适当增加一些教学内容，并把握住深广度。所增加的内容应有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生探索精神、实践能力、创新意识的培养，而不要在知识上做过多的补充、拓展、加深。如：在进行“电和热”的教学时，可安排“电能转化成热时的功率跟通过导体的电流的关系”的探究；学习了“电功率和安全用电”后可要求学生进行“生活中用电事故”的调查等。（二）优化教学方法，促进学生主动地、富有个性的学习。基础教育课程改革纲要（试行）提出了转变学生的学习方式的任务。本次课程改革重点之一就
19、是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，促进学生创新意识与实践能力的发展。新教材已为优化学生的学习方式提供了良好的条件，教师在备课时应认真理解教材的编写意图，突出科学探究的地位，优化教学方法，促进学生主动地学习。对于“电能”的教学，建议采用“集体探究式”的教学方法，对实例的分析、进行合理的探究和恰当的归纳是本节课的教学关键。对于“电功率”的教学，建议采用“课题解决式”的教学方法，利用明晰的实验确立课题从而明确探究方向和利用有效的实例深化课题从而体现课题价值是本节课的两个重要环节。由于“电和热”的探究内容较为集中，紧紧围绕“电流的热效应”展开，因此采用“主题开发式”教学法即可。至于对于实践性较强、体现“从物理走向社会”的“电功率和安全用电”的教学，当然应该采用“实践研究法”，采用实践性的探究实验了解“电热和安全用电”和组织学生进行课外实践活动是本课的重要教学内容。至于“测量小灯泡的电功率”，由于新教材提供的是探究活动方案（传统教材为实验操作方案），因此采用“小组合作式的探究性学习”的教学模式最为合适，在教学中提供有效的讨论与交流来确定实验思路、制定实验计
