浅谈学困生形成原因分析及对策1.深入调查,了解学困生产生的原因学困生产生的原因是多方面的。从主观因素来看。智力发育的先天不足。这部分学生数学思维僵化,难以吸收和消化新的数学知识,导致数学学习的信心不足,以致于数学成绩差。情感意志的缺陷。这类学生缺乏自信、自暴自弃、意志薄弱、遇到困难打退堂鼓、缺乏自信、沉迷于玩闹。缺乏正确的学习动机,有的学生想成为班级优秀学生,但自己又抓不住时间努力学习,有的想得到老师和同学的器重,但又不愿意落在实际行动上,久而久之,成为数学科的学困生。从客观因素来看。家庭关爱的营养不良;这部分学生生活在单亲或不和睦的家庭中,得不到父母应有的关爱,心里压力大、痛苦自卑、因而学习情绪低落。学校教育的知识断层;由应试教育的影响,过分注重学生的分数,而忽视学生能力的培养,片面追求升学率,而忽视中下游学生能否吃的消,不少接受能力差的学生受到老师的冷落薄待。不少班主任把学习差的安排到班级最后一排,致使学生心里失衡甚至产生逆反心里。社会大气候的影响:部分学生看到社会上许多人没有文凭、没文化但致富经念的好同样能挣大钱,而很多大学生却找不到工作,挣不