1、淮南师范学院本科教学质量报告（ 2016-2017 学年）淮南师范学院2017 年 12 月目 录学校简介 .1一、本科教育基本情况 .2（一）本科人才培养目标及服务面向 .2（二）本科专业设置情况 .2（三）全日制在校生情况 .2（四）本科生源质量情况 .3（五）本科生海外交流情况 .3二、师资与办学条件 .3（一）师资队伍 .3（二）经费投入 .5（三）教学用房 .5（四）教科研设备 .6（五）文献信息资源 .6三、教学建设与改革 .6（一）专业建设 .6（二）人才培养模式改革 .8（三）课程建设 .10（四）教材建设 .11（五）实践教学 .12（六）创新创业教育 .14（七）合作育人
2、.15（八）文化育人 .15四、质量保障体系 .17（一）落实人才培养中心地位 .17（二）出台相关政策措施 .17（三）保障体系建设及运行 .18五、学生学习效果 .20（一）毕业就业情况 .20（二）本科生学习成效 .21（三）在校生满意度 .21（四）毕业生满意度 .22（五）用人单位满意度 .22六、特色发展 .23（一）深化创新创业教育改革 .23（二）深入推进精准扶贫顶岗实习支教“炎刘模式” .24七、需要解决的问题及改进对策 .24（一）师资队伍建设 .24（二）专业建设与改革 .24（三）质量保障体系建设 .250学校简介淮南师范学院始建于 1958 年，2000 年 3 月经
3、国家教育部批准升格为本科学校。学校坐落于淮南市田家庵区，是淮南市人民政府命名的花园式学校、园林式单位，安徽省教育系统第一届文明单位，连续五届被授予“安徽省文明单位”。学校占地 1216 亩，建筑总面积 48 万平方米。面向全国 22 个省、市、自治区招生，有折合在校生 19192 人。学校设有 15 个二级学院和 1 个继续教育学院，在册本科专业 65 个（有在校生专业 60 个）。有 21 个校内实验实训中心，172 个校外实习实践教育基地，教科研仪器设备总值 1.49 亿元，馆藏图书 200 余万册（种）。有省级重点学科2 个（物理化学、发展与教育心理学），省级重点实验室 1 个（淮南低温
4、共烧材料安徽省重点实验室），省级人文社科重点研究基地 2 个（资源型城市发展研究中心、高校应急管理研究中心），省级高校智库 1 个（“安徽省资源型城市转型发展”高校智库）。2009 年，学校被安徽省人民政府遴选为硕士研究生培养省级立项建设单位，“化学”、“应用经济学”为硕士学位立项建设授权学科。学校有专任教师 801 人，外聘教师 198 人，外国文教人员 6 人。具有硕士以上学位占比 75.90%，高级职称占比 27.09%。教师中有省级教学名师 10 人，省级教坛新秀 19 人。学校坚持以教学工作为中心，加强应用型人才培养，全面实施本科教学工程。有 1 个国家级特色专业建设点，8 个省级特
5、色专业，11 个省级专业综合改革试点专业，5 个省级振兴计划专业改造和新专业建设项目，7 个省级人才培养模式创新实验区（卓越人才教育培养计划），5 个省级示范实习实训中心，7 个省级校企合作实践教育基地，2 个省级虚拟仿真实验教学中心，6 个省级教学团队，有省级精品课程、精品资源共享课程、精品视频公开课程、MOOC 公开课程 20 门。2016-2017 学年，共有 565 人次学生在省部级以上学科与技能竞赛、创新活动和技能竞赛、文艺和体育竞赛中获奖， 其中国际级 4 项，国家级 10人次，省部级 551 人次。毕业生质量稳步提升，学校先后荣获“安徽省就业工作先进集体”、“安徽省普通高校毕业生
6、就业工作标兵单位”、“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范高校”、“安徽省大学生创业孵化基地（AA 级）”等荣获称号。学校坚持开放办学，先后与英、美、德、韩、澳等国外高等院校和教育机构开展校际合作交流。与英国伍斯特大学合作开办国际经济与贸易专业，与美国东北州立大学合作开展商务英语、食品质量与安全专业人才培养。与韩国、台湾等地高校开展在校生文化交流和学分互认。1学校坚持“质量立校、人才强校、服务兴校、特色名校”发展战略，秉承“明德、至善、博学、笃行”的校训，弘扬“严谨、勤奋、求是、创新”的校风，坚持“地方性、应用型、开放式”办学定位，彰显教师教育办学特色，努力为基础教育和区域经济社会发展培养“实
7、基础、强技能、重应用、能创新” 的高素质应用型专门人才，努力把学校建设成为地方应用型高水平大学。2016-2017 学年，是学校实施“十三五”发展规划的第一个学年。全校上下深入学习习近平总书记关于高等教育发展改革的一系列重要论断，贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，深刻理解国家“双一流”建设重大举措的战略意义，优化学科专业结构，启动实施学校一流应用型示范专业和教师教育类示范专业项目建设；组织实施首轮校内专业评估，开展教育教学管理“宽松软”和师德师风专项治理活动，进一步落实二级学院办学主体责任，不断提升专业建设内涵和办学水平。一、本科教育基本情况（一）本科人才培养目标及服务面向办学定位与目标：
8、学校坚持“地方性、应用型、开放式”办学定位，彰显教师教育办学特色，努力建设成为地方应用型高水平大学。人才培养总目标及服务面向：服务区域经济社会发展、服务地方基础教育，培养“实基础、宽口径、强技能，富有社会责任感和创新创业精神，适应经济社会发展需要”的高素质应用型专门人才。（二）本科专业设置情况学校有 15 个学院，在册本科专业 65 个（附表 1），涉及文学、理学、工学、教育学、经济学等 9 大学科门类，专业的学科分布情况如图 1。其中，有在校生专业有 60 个。图 1 2016-2017 学年在册专业的学科分布情况2（三）全日制在校生情况2016-2017 学年，有全日制普通本科在校生 19
9、103 人，占全日制在校生数的100%，折合在校生 19192 人（以 2016-2017 学年底数据为依据）。（四）本科生源质量情况2016 年，学校积极开展百所优质生源基地建设工作，加大招生宣传工作力度。本年度面向全国 18 个省、市计划招生 4900 人（含对口招生 790 人），实际录取 4900 人，报到 4819 人，报到率为 98.34%（各专业新生报到情况详见附表 1）。安徽省内招生录取 4319 人，录取情况如表 1，文科录取最低分超过二本线 12 分，比 2015 年提高 4 分，实现线上平行志愿一次性完成招生计划；理科全部线上生源录取，生源质量进一步提高。 表 1 201
10、2-2016 年在安徽省内招生录取情况一览表理科 文科年份录取最低分 二本线 征集数 录取最低分 二本线 征集数 报到率/%2016 年 473 473 3 494 482 0 98.342015 年 511 511 0 550 558 0 98.452014 年 438 438 128 508 500 19 97.622013 年 429 429 239 507 498 8 97.332012 年 477 478 975 548 541 29 95.89（五）本科生海外交流情况2016-2017 学年，有 11 名同学赴台研修，15 名同学赴新加坡访学。二、师资与办学条件（一）师资队伍学校始
11、终坚持人才强校战略，不断加强师资队伍建设，提高师资队伍整体素质和教科研水平。2016-2017 学年，有专任教师 801 人，外聘教师 198 人，生师比为 21.32:1。1.基本结构师资队伍的学历结构、职称结构和年龄结构不断改善。图 2 所示为专任教师的职称、学位、年龄结构及行业背景。副高及以上职称占比 27.09%，硕士及以上学位占比 75.9%，45 岁以下教师占比 79.02%，具有双师型、工程背景、行业背景的占比 25.84%。来自境内外校的教师占 97.62%，来自境外外校的占1.87%。中青年教师逐渐成为我校本科教学工作的中坚力量。3图 2 专任教师队伍结构2. 本科生主讲教师
12、及教授上讲台情况本科生主讲教师均具有教师资格或硕士及以上学位。2016-2017 学年，主讲本科课程的教授占教授总数比例达 89.8%，教授主讲的课程门次占总课程门次7.5%。3. 教师能力与发展（1）加强师德师风建设2016-2017 学年，开展“管党治党宽松软”教育教学专项治理，出台淮南师范学院关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见，进一步明确师德师风建设的目标、任务与举措，切实提高师德师风建设的针对性和实效性，有力促进了教师队伍职业道德水平的提升。（2）教师教学水平2016-2017 学年，先后有 12 位教师参加国际培训，16 位教师参加博士学历学位提升，5 位教师参加国内访学，6
13、8 位教师参加了实践能力锻炼和岗前培训，77 位教师参加了学工干部、就业工作等校本培训。学校开展了校院两级的青年教师教学基本功大赛、第六届职业发展与就业创业指导优质示范课（教学设计大赛）、教学研讨交流等活动；实施教学多元评价制度（学生、同行、领导评教）、年度教学综合考核制度，开展教学质量优秀奖、教学名师、“我最喜爱的老师”等评选活动，评选校级优秀教师 30 名，优秀教育工作者 29 名，奖励激励教师投入教学。通过青年教师导师制、专业实践能力培训、教学竞赛、教学团队建设、搭建教师教学交流平台等举措的实施，教师教育教学水平和实践4能力得到了提升。截至 2016 年底，学校有省级教学名师 10 人，
14、省级教坛新秀 19 人，建有省级教学团队 6 个。2016 年，有 2 名教师荣获“全国高校思想政治理论课教学骨干”称号，7 名青年教师在安徽省省级说课、微课和教学设计比赛中荣获特等奖 1 项、一等奖 3 项、二等奖 1 项、三等奖 2 项，有 3 名教师在安徽省应用型本科高校联盟第二届青年教师教学竞赛中分别荣获工科组和理科组一等奖、文科组三等奖。（3）教师科研水平2016 年，学校获批国家自然科学基金项目 1 项、三类科研项目 44 项，出版专著、教材 16 部；发表期刊论文 300 篇，其中二类以上期刊论文 91 篇。申请专利 178 项（其中授权发明专利 12 项，实用新型专利 166
15、项），举办学术报告 55场，并有多项决策咨询成果被相关政府部门采纳。为激励教师将科研成果转化为教学，学校研究制定了淮南师范学院关于科研教学协同育人的实施意见，积极发挥科研对应用型人才培养的支撑作用。（二）经费投入2016 年学校教学经费投入情况如表 2 所示。用于本科专项教学经费总额（即教学改革与建设专项经费）1651.48 万元，教学日常运行总支出 3417.22 万元，实践教学支出 723.94 万元，分别比 2015 年增加 61.58 万元、20.73 万元、17.11 万元。生均教学日常运行支出 1783.05 元。表 2 近两年教学经费投入情况经费/万元项目2016 年 2015
16、年学校教育经费总额 21996.54 22603.84教学经费总额 8198.51 8385.07教学经费支出总计 5320.40 5209.36教学改革与建设专项经费总额 1651.48 1589.90本科生教学日常运行支出 3417.22 3396.49本科生实践教学支出 723.94 706.83（三）教学用房学校教学用房情况如表 3 所示。教学行政用房总面积 21.60 万 m2，生均教学行政用房面积 11.31m2；教室 463 余间，其中多媒体教室 144 间。校内实验室、实训中心总面积 6.77 万 m2，使用面积 3.30 万 m2。2016-2017 学年，实验教学总人时数
17、1,277,278，实验室利用效率较高。5表 3 教学用房情况一览表教学用房 总面积/m 2 生均面积/m 2教学行政用房 216046.43 11.31校内实验室、实训室 67747.00 3.55校内实验实训室使用面积 32974.73 1.73（四）教科研设备截至该学年末，教科研仪器设备总值 14854.93 万元，当年新增 1801.10 万元，增长 13.83%；生均教科研仪器设备值 7740.17 万元（表 4）。教科研仪器设备 1.71 万台（件），总计 1.49 亿元。10 万元以上教科研设备 160 台件，设备值 3272 万元；40 万元以上精密贵重仪器 9 台件，设备值
18、564.12 万元。百名学生配备教学用计算机 27.49 台。表 4 教科研仪器设备情况教科研仪器设备值 金额总值/万元 14854.93 当年新增/万元 1801.1生均值/元 7740.17（五）文献信息资源2016 全年投入文献资源购置经费 351.88 万元。截至 2016 年 12 月 31 日，馆藏各类图书 205.38 万册（种），其中纸质图书 125.56 万册（生均 65.42 册）、电子图书 80.76 万种，电子期刊 2.5 万种。当年分别新增纸质图书 5.36 万册、电子图书 4.26 万种。建有中国知网、Springer 全文期刊等各类数据库 21 个，数字资源总量达
19、 101040GB（2016 年新增 14000GB）。有阅览座位 3600 个。全年图书流通借阅 15.93 万本次，电子资源年访问量 916 万余次，生均年访问量479.51 次，电子资源利用率大幅提升（表 5）。表 5 2016 年文献信息资源利用情况类别 年流通（访问）量 生均年流通（访问）量纸本图书/本次 159275 8.34电子资源/次 9160000 479.51三、教学建设与改革（一）专业建设1优化专业结构2016-2017 学年，学校招生专业 52 个（新增了机械设计制造及其自动化、软件工程、戏剧影视文学 3 个招生专业），停招/未招专业 13 个，有在校生专6业共计 60
20、 个。按有在校生的专业计算，工学类专业数占比达 31.67%，较上一学年占比提高了 5.10%（表 6）；在校生中，工学类专业人数占比达到30.20%。非师范类专业达 73.35%（图 3）。2016 年，新获批了“数字媒体艺术”专业。专业结构进一步优化，符合地方经济社会发展需要的应用型专业结构体系正在逐步完善。表 6 近两学年有在校生的专业学科分布情况2016-2017 学年 2015-2016 学年 两年比较学科门类个数 比例/% 个数 比例/% 个数 比例/%法学 4 6.67 4 6.25 0 0.42工学 19 31.67 17 26.56 2 5.10管理学 6 10.00 7 1
21、0.94 -1 -0.94教育学 5 8.33 5 7.81 0 0.52经济学 3 5.00 3 4.69 0 0.31理学 7 11.67 9 14.06 -2 -2.40农学 1 1.67 1 1.56 0 0.10文学 5 8.33 5 7.81 0 0.52艺术学 10 16.67 10 15.63 0 1.04图 3 2016-2017 学年各类专业在校生分布情况2遴选实施一流示范专业建设为贯彻落实国家“双一流”建设的重大举措，结合学校“十三五”专业建设发展目标，2016-2017 学年，学校制定了淮南师范学院一流应用型示范专业建设实施方案、淮南师范学院教师教育类示范专业建设实施方
22、案，启动学校一流示范专业建设，遴选出社会工作、产品设计等 4 个应用型专业作为学校首批一流应用型示范专业建设项目；化学、英语 2 个教师教育类专业作为学校首批教师教育类示范专业建设项目。遴选出的示范专业，将按照“坚持一流标准、突出改革精神、面向实际应用、加强动态监测、强化绩效评估”的基本原则，在创新人才培养模式、教学方式方法改革、实践教学、双能型师资队伍建设等方面进行探索，为学校应用型专业和教师教育类专业建设提供可复制的方案，进一步提高学校人才培养质量。7【一流应用型专业建设案例】社会工作专业（简称社工专业），依托该专业省级专业综合改革试点项目建设成果，制定了一流专业建设方案。在创一流的过程中
23、，社工专业立足品牌化 发展定位， 计划从加强双能型教师队伍建设、学生 职业化教育、实习就业一体化、人才培养方案改革（ 课 程+平台+项目+服务）等方面全面推进内涵式发展；人才培养强调入学前-入学后-毕业后的全流程教育与指导；师资队伍建设强调教师全情投入，计划完成社工服务项目品牌化、师资队伍竞争力品牌化、人才培养成效品牌化的建设目标。3. 推进优势专业建设学校有国家级特色专业 1 个，省级特色专业 8 个、专业改造与新专业建设5 个、省级专业综合改革试点 11 个、专业改造与新专业建设 5 个（表 7）。其中，2016 年获批省级特色专业 1 个、专业综合改革试点项目 2 个。学校以这些优势专业
24、建设为抓手积极推进专业内涵建设、特色发展。表 7 专业建设与专业改革项目一览表项目类别 项目数 专业名称国家级特色专业 1 小学教育省级特色专业 8自动化、会计学、化学、生物科学、财务管理、国际经济与贸易（中英合作）、体育教育、艺术设计省级专业综合改革试点 11社会工作、广告学、英语、文化产业管理、美术学、生物科学、数学与应用数学、音乐学化学工程与工艺、学前教育、电子商务安徽省振兴计划 5生物制药、艺术与科技、金融数学（新专业建设类）物联网工程、食品质量与安全（专业改造类）【专业综合改革试点案例】 学前教育专业在专业 建设上坚持“ 实践导向”，按照“优势突出、特色鲜明、社会急需” 的原则，复合为导向、 应用为根本、艺术为特色的建设思路构建了“ 学前教育理 论专业技能 艺术特长” 的人才培养模式，按照“一二三 ”策略进行人才培养，即一个全程（全程实践）、两方合作培养（校、园合作）、三线协调育人（理论 教学体系、 实践教学体系、素质拓展体系），提升学生弹、唱、跳、画、做、说、教、演八大技能，强化运用专业知识解决实际问题的能力、增强项目研究和论文写作的能力；以各类专业技能竞赛、专业成果汇报为载体培养学生的创新精神和实践能力，实现知识、能力和素质的协调发展，彰 显以学生能力培养为核心的教育理念。
