1、科学四年级上册教学中的主要活动与活动意图单元 课题 活 动 意 图 备 注1、用注射器在水中压出空气2、用塑料袋装空气证实空气的存在，认识到用实验的手段可以间接感知不可见的物质。激发学生用其他感官和其他方法证实空气的存在。3、将塞有纸团的杯子倒扣入水中4、吹瓶子内的气球认识空气具有占据空间的性质。5、刺破木棍上平衡两个气球中的一个。认识空气是有质量的。6、对着脸放出气球里的空气认识空气具有流动性。7、用手压充气塑料袋。 了解空气能被压缩。用多感官和不同实验方法认识空气的性质。间接感知并证实空气是实实在在存在的物质。8、比较空气和水的异同认识空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状
2、，都是透明的，都会流动，都会占据空间。但空气容易被压缩、水难以被压缩、空气比水轻等。培养学生解释并归纳概括实验现象的能力。9、讨论：日常生活中哪些地方利用了压缩空气。10、模拟喷气式飞机。1、 空气的性质11、做压缩空气枪了解人们对压缩空气的利用，探究压缩空气的力量。体会压缩空气的运用，拓展所学知识，增强实践能力。1、热空气上升实验（烤平衡纸杯）认识空气受热会上升。 培养学生借助物体观察现象的能力。2、冷热空气对流实验（观察集气瓶内冷暖空气流动路径）发现热空气的流动，了解冷热空气对流现象。培养学生根据现象解释原因的能力。进行科学史教育。3、阅读与制作 了解热空气的用途及冷、热空气的应用。 乐意
3、将所学知识运用到生活中去并解释其原因。我们周围的空气2、热空气和冷空气4、讨论：风的形成 理解风的成因。培养学生运用所学知识的能力和推理能力。单元 课题 活 动 意 图 备注1、两手食指分别插入冷水、温水、热水中初步认识物体的冷热程度是不同的2、测三杯水的温度 学会使用温度计从学生的已有经验入手，培养学生学习科学的兴趣1、冷热与温度3、连续测量一杯热水的温度变化，并画曲线图发现一杯热水的温度变化规律1、实验：热在固体中怎样传递认识固体的热传递方式冷和热2、热的传递 2、讲解酒精灯的使用方法 学会使用酒精灯培养学生探索科学的刻苦精神1、分析空气成分的实验 认识空气的主要成分。根据实验现象作出合理
4、解释。能倾听和尊重其他同学的不同观点。2、观察有关二氧化碳的实验了解制取二氧化碳的方法和二氧化碳的性质。愿意合作和交流。3、实验：观察装有碎冰的干燥烧杯外壁。 知道空气中含有水蒸气。培养学生注重证据的态度。引导学生联系生活现象，进一步用生活实例证明空气中含有水蒸气。1、讨论：人和动植物离不开空气的例子。 认识空气对生命的意义感受到空气是生命之源的重要含义，激起学生关注空气环境和学习本课的积极性。2、观察讨论空气环境对比图了解什么是空气的污染启发学生从人类活动的角度来认识空气污染的主要来源。3、把涂有凡士林油的镜子放在不同地方，观察哪里灰尘多。考察自己居室的空气质量判断周围的空气是否受到污染。运
5、用多种方式表达研究的过程和结论，乐于合作与交流。4、空气也是生命之源4、讨论：我们能为净化空气做些什么。知道净化空气的措施，关心空气环境，并能提出保护空气的建议。3、实验：热在液体中怎样传递探究液体的热传递方式4、讨论：烈日下为什么很多物体摸上去会很烫认识热辐射现象1、实验：糖或蜡烛受热和冷却后有什么变化认识冷热变化对物体形态的影响2、实验：观察加热与冷却时铜球的变化观察酒精或水在加热与冷却后的变化。自己设计实验研究空气在加热和冷却后的变化认识固体、液体和气体的热胀冷缩现象愿意合作与交流，体会科学变化的丰富多彩3、加热和冷却3、阅读与讨论：温度计的发明史以及加热和冷却的具体例子感悟科学家的智慧
6、和劳动，了解加热与冷却的具体应用体会科学对人类社会的价值与作用1、实验：研究不同物体的吸热和散热性能物体的吸热和散热性能不一样2、实验：同种物体，颜色不同，吸热和散热的性能探究不同颜色的物体吸热与散热性能意识到科学会给人们的生活带来许多好处4、吸热和散热3、用本课知识回答教材中几个问题了解生活中吸热散热想象的原理与应用1、讨论：见过哪些形态的水认识自然界水的各种形态2、实验：造雨、造霜、造雾认识水的冰点，了解霜的成因以及雾的成因3、讨论空气中的水哪来的 认识蒸发现象4、实验：蒸发快慢与什么有关了解影响蒸发快慢的因素意识到科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果5、水在加热和冷却后5、讨论教材
7、中几个问题了解三态变化条件以及水在自然界如何循环单元课题主要活动内容 活动意图 备注1、用一只食品保鲜袋制造声音，使用自己身体的各种器官发出声音。初步感知使用不同的方法都能产生声音。1声音的产生2、用各种方法制造声音 知道声音是由物体振动产生的。1、做真空不能传播声音的实验。 知道声音的传播需要一定的媒介。2、做沙子、水和空气传播声音效果的对比实验。知道在固体、液体、气体三类形态的物质中，固体传播声音的效果最好，气体传播声音的效果最差。3、设计声音传播方向的实验。 认识声音传播的方向。4、制作土电话并进行实验。 认识到拉直的棉线比松弛的棉线更容易传播声音。5、解释“伏罂而听”的科学原理。 进一
8、步认识固体传播声音的能力强。2声音的传播6、设计使矿泉水瓶中的豆粒声音变小的实验。运用所学习的声音传播的知识解决隔音的问题。1、做敲击小鼓引起纸屏上的泡沫小球振动的实验，模拟鼓膜和听小骨传递声音信号的过程。初步了解鼓膜和听小骨传播声音的过程。2、看耳的解剖图和听觉产生过程的模型图。知道听觉的产生过程。3、制作喇叭状的助听器并进行模拟实验。 知道耳廓的作用。3我们是怎样听到声音的4、听各种噪声并讨论。 知道什么是噪声，噪声的危害以及减少噪声污染的方法。善待有听力障碍的人。1、做听声辨人游戏并讨论。 了解声音存在着不同。2、用同一个乐器或其他物体发出强弱不同的声音，并思考声音的强弱跟什么因素有关。
9、知道声音有强弱之分，声音的强弱叫做“音量” ，了解声音的强弱跟什么因素有关。第三单元 奇妙的声音王国4不同的声音3、做使用同样大小的力敲击同材料，但大小、粗细、长短不同的物体，感知声音的差别。知道声音有高低之分，声音的高低叫做“音调” 。4、分别弹拉紧的橡皮筋，听松紧不同、长短不同和粗细不同的橡皮筋发出声音在音调上的差别。知道声音的高低和什么因素有关。5、用常见的玻璃瓶、橡皮筋、塑料管等制作乐器，并举办自制乐器展示会。音调高低知识的应用。1、讨论：人为什么要吃食物。 知道人的健康成长需要营养物质，人各种活动的能量也来自食物。 知道食物的主要营养成分，了解各类营养成分主要分布在哪些食物中，并了解
10、其作用。2、阅读食物营养成分的分类和各类营养作用的资料、食物营养成分标签。会阅读食品营养成分标签，了解各种食品含有哪些营养成分。3、做检测食物中淀粉、油脂等营养的实验。会用简单方法检测食物中是否含有淀粉、油脂。4、阅读“主要食物营养成分表” 。按照食物的营养成分给食物分类。了解各种食物含有哪些营养成分。运用营养分类知识给食物分类。1我们吃什么5、统计全班同学最爱吃的食物，分析规律，讨论营养均衡的意义。了解周围人群的食物喜好，认识营养均衡的重要意义。1、看图思考讨论：偏食、挑食的危害。 知道偏食挑食对健康有害。2、阅读食物金字塔。 了解健康的食物搭配和摄入量。3、分析自己的食物构成，总结优缺点并
11、提出改进方案。运用营养学知识，改进饮食方式。2怎样搭配食物4、模拟配餐，设计食谱。 运用所学的食物营养知识模拟配餐，设计食谱。1、思考“我们吃进的食物到哪儿去了” ，画出食物在人体内的“旅行图” 。了解学生对食物消化知识的认识水平，提出探究问题。2、看人体消化器官结构图，指认人体消化器官，说出食物在人体内的“旅行线路” 。知道人体消化器官的结构和功能，了解食物的消化过程。第四单元吃的学问3食物的消化3、思考，人倒立吃东西，食物会不会进到胃里。做食物在消化道内运动的模拟实验。知道食物是通过消化道的蠕动推动作用在消化道内运动的。合理搭配食物，养成良好的饮食习惯，关注食品安全，树立健康饮食观念。4、
12、思考，什么样的饮食习惯好。 知道什么是好的饮食习惯。1、阅读资料，我们常吃的食物可以分为加工食品和天然食品两类。知道食物可以分为加工食品和天然食品两类，认识两类食品。了解人造食用色素的危害。2、思考讨论：我们吃的加工食品安全吗？并收集加工食品的包装袋，看看它们添加了哪些添加剂并进行统计，讨论怎样对待加工食品。了解常见加工食品使用添加剂的情况，知道用正确的态度对待加工食品。3、统计自己 3 天内吃过哪些天然食品和加工食品，分析评价自己的饮食是否健康。运用营养学知识分析自己饮食的安全性。4、调查并思考，天然食品的安全问题。 知道天然食品也存在安全问题，了解天然食品安全问题产生的原因。4我们的食物安全吗5、调查安全饮食的方法 了解安全饮食的方法
