2009年秋季高考语文试卷解读与分析,王 林 2009、10、22,命题基本分析,2009年是全市高中生使用二期课改教材参加高考的第一年。结合语文考试大纲测量目标，命题的基本思想是贯穿课改的新理念、新精神，命题的基本原则是对考生阅读和写作能力作全面检测，通过提供平实和内涵丰富的材料，把不同水平的考生区分出来,1、选文体现历史与现实的联系，体现多样和平衡,阅读材料各种体裁平衡，以全面检测考生阅读能力，以公正、客观地区分出考生的阅读水平。专家与通人原文虽发表于二十世纪四十年代，但所谈的问题，有现实针对性，体现了历史与现实的联系。 春声和春深是篇散文，文章语言简约凝炼，将浓郁的诗化句融入平实的语言中，将南北两地的口语融入书面语中，加之独特的视角、丰富的思想，及对人生经历的特有感悟，都增强了语言的亲和力。 文言文材料一，选入的是明史的“沈周”，问题与往年选文有继承性。文言文材料二，是一篇说明文，材料特点是条例清楚、语言畅达，其中不少语言科学和文学性结合。符合课程标准中“浅显”和“读懂、理解浅显的文言诗文”的要求。 选取这些古今文化材料，既体现文体的多样化，也有利于拓宽考生文化视野，更有助于检测
