.在设计心儿怦怦跳的时候，咏梅老师说，教学设计要逆推。要设计“教学评一致”的课堂。当时只是觉得对，但是究竟为什么要这样设计，其实理解得不太透彻。这个假期读了追求理解的教学设计 ，算是把这个彻底想明白了。追求理解的教学设计核心的观点是“课程应该展示达到特定学习结果的最佳方式”，换句话说，就是我们的课堂要从想要达到的学习结果开始思考。这样的话， 整节课的展开就变成了学习目的怎么评价学习活动（教学活动）。这就是我在题目中提到的“教学设计倒着走” 。这就要求，老师在展开教学设计之前先想明白，通过这次学习我们希望学生理解什么，能够做什么，怎么评价。所有的学习活动和教学活动的设计都是为了帮助学生达到最终的目的。这样一来，在教学的过程中，教材无非就是个例子， 只是帮助学生达到目的的一种选材而已。这本书还有一个关键词就是 “理解”。书中提到的 “追求理解的教学设计” 是什么意思呢？作者对“理解”一词进行了不同维度的阐述。 .首先，理解和知道不同。知道仅仅是明白，理
