我们怎样才能做好中小学教师的校本培训工作商南县教师进修学校张芳一、 提升培训者的专业素质进入新的世纪， 广大中小学教师的 年龄结构和学历结构 已经发生了很大变化：学历基本达标，队伍趋于年轻。并且大多数中小学教师是传统教育培养出来的学生， 还是传统教育下成长起来的教师， 所以， 面对新的教育理念下的 “概念重建”、“文化重塑”、“本位重定” 和“目标多元”等一系列认知性课题和实践性课题对传统教育的猛烈冲击，他们必然会感受到新一轮课改给教育界带来的最大挑战教师专业化发展的挑战！“没有教师的改革，就没有课程的改革” ，“教师是课程改革的最大主力和阻力”。而县级教师培训机构的教师承担着新课程师资培训 任务，更应该从思想观念、 知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己、完善自己。应该清楚地看到： 在新课程改革对中小学教师专业化继续教育提出新要求的背景下，培训机构的“功能和作用”需要重新定位，自2003 年我市实施新课程以来，我们发现，教师的教育思想、教育观念逐步发生了变化， 广大教师对课程改革表现出了极大热情，课堂教学出现了勃勃生机
