六年级数学反比例的意义教案及反思 人教版反比例的意义教学设计及反思 教学内容: 反比例的意义是六年制小学数学(人教版)第十二册第一单元比例中的内容。是在学过“正比例的意义”的基础上，让学生理解反比例的意义，并会判断两个量是否成反比例关系，加深对比例的理解。 学生分析: 在此之前，他们学习了正比例的意义，对“相关联的量”、“成正比例的两个量的变化规律”、“如何判断两个量是否成正比例”已经有了认识，这为学习反比例的意义奠定了基础。 设计理念: 学习方式的转变是新课改的显著特征，就是把学习过程中的分析、发现、探究、创新等认识活动凸显出来。在设计反比例的意义时，根据学生的知识水平，对教学内容进行处理，克服教材的局限性，限度地拓宽探究学习的空间，提供自主学习的机会。 教学目标: 1.通过探究活动，理解反比例的意义，并能正确判断成反比例的量。 2.引导学生揭示知识间的联系，培养学生分析判断、推理能力 教学流程: 一、复习铺垫，猜想引入 师：(1)表格里有哪两个相关联的量
