1、高二年级“选修 5 第一章第二节第 3 个知识点 模式识别”说课稿各位领导、老师们，您们好！今天我要说课的题目是模式识别。下面，我从五个方面来进行说课：教材分析、教法分析、学法分析、教学过程设计和教学反思。一、教材分析1、教学内容教材选定教育科学出版社 2003 版人工智能初步（高二选修 5） ，本教材对学习的基本目标定位在了解和体验上，即了解信息技术发展的前沿，体验若干典型人工智能技术的应用。感受人工智能对学习和生活的影响，从而激发对信息技术未来的追求。本节课的教学内容是教材第一章第二节（人工智能可以为我们做什么） 中的模式识别，包括语音识别、指纹识别、手写识别、光学字符识别等,本节课只体验
2、语音识别和手写识别两个应用领域。随着信息技术的不断发展，人类生活中已经涉及到模式识别信息处理这一前沿技术，它是人工智能的一个分支，它是人工智能在日常应用中的体现。现在的高中生有必要也有兴趣追求和学习这一前沿技术。本节课的内容只是要求学生在使用模式识别信息处理工具（借助软件来模拟相关的工具）的过程中，初步体验模式识别信息处理的过程，并对其形成一个感性的认识。2、教学目标知识与技能目标立足于让学生学会,过程与与方法目标立足于让学生会学,情感态度目标立足于让学生乐学。知识技能目标 了解模式识别信息处理的工作过程。 了解模式识别信息处理的工作原理。 感受模式识别信息处理的应用价值。过程方法目标 掌握几
3、种模式识别信息处理工具的使用方法。 掌握分析问题、呈现观点和交流思想的方法。情感态度目标 实践活动中领略模式识别信息处理的神奇魅力，形成对模式识别这一前沿技术的探索愿望。 在应用模式识别信息处理工具的过程中体验模式识别这一前沿技术的实际应用价值。 认识到模式识别是一门综合学科，像所有的新生事物一样，需要更多人为之投入与付出，明白自己作为一名学生下一步努力的方向是什么。3、教学重、难点教学重点：通过实践操作,让学生在活动中体验模式识别信息处理工具的工作过程、工作原理和实际应用价值，感受模式识别信息处理技术对日常生活的深刻影响。教学难点：在活动中增强学生的问题意识，让他们在实践中掌握分析问题、解决
4、问题、讨论交流和呈现观点的方法。二、教法分析1、 观摩教学法视频教学引入，通过让学生欣赏精彩的视频，引发学生学习的兴趣，在轻松愉快的学习氛围中进入本课的学习。2、 启发式教学法学生描述生活中的模式识别应用。鼓励学生大胆设想，启迪学生思维，并用具体的语言描绘，充分调动学生学习的主动性，体验学生在课堂上的主体地位。3、 活动探究法活动探究一:电脑语音控制活动探究二:智能手写输入通过一系列生动有趣的活动让学生在分组操作中体验模式识别信息处理的过程，引导他们对活动中所涉及的原理进行归纳总结，上升到理论知识，做到知其然，初步知其所以然 。三、学法分析这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要
5、采取以下方法：观察法、实践法、自主探究法、分析归纳法、 总结反思法。四、教学过程设计在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、 教学引入（5 分钟）使用手机语音唤醒和观看视频“奇怪的旅行片段”进行新课引入。通过让学生观摩手机语音唤醒功能和生动形象的视频，使他们对模式识别形成一个感性的认识。在轻松愉快的氛围中进入本课的学习。2、概念理解（5 分钟）观看视频“走进国家重点实验室 模式识别” ，引出模式识别的概念，让学生朗读并理解。3、活动探究(24 分钟)本节分为两个探究活动：电脑语音控制专家和智能手写
6、输入汉字。每个活动分为3 个环节，第一环节是带着问题去体验模式识别处理技术的神奇魅力，目的在于让学生在模式识别信息处理工具的使用过程中感受到模式识别的神奇魅力，同时也发现了模式识别自身存在的一些不尽如人意的地方；第二环节是分析工作流程，引导学生对活动中所涉及的原理进行归纳总结，上升到理论知识，提升知识的深度，让学生做到知其然，也能初步知其所以然；第三个环节是对整个活动进行总结，让学生体会对问题进行总结的方法。在归纳总结中认识模式识别处理工具在现实生活中的应用价值。4、 拓展、总结和课后作业（6 分钟）通过对知识的拓展，让学生去了解和探究更多的模式识别技术。通过教学总结，让学生进一步明确本节课要
7、掌握的相关知识。让同学们以“从我做起”为题，总结归纳自己下一步的努力方向。五、教学反思1、 学业教育：本节课在基本操作技能的学习上是在在相应的情景下展开的，力求将学习的知识与知识对解决社会问题、在社会上的应用价值及报恩于社会的重要性联系起来。在教学过程中能否让学生感受到知识的实用性，及其实际应用价值性的一面？2、 实践教育：由于语言如果没有转化成行动，任何学习都不算完成，对任何一种技术的理解，不能单单从字面上来学习，也不能单单靠语言来表达，更重要的是从实践操作中来体会、来理解。本节课设计了两个实践活动，能否做到这两点引导学生在实践中感受，在实践中理解，并在实践中进行原理归纳？3、 情感教育：如何引导他们正确看待模式识别技术的发展现状，既看到其神奇的一面，也能够正视其存在的不足的一面，并激发他们为模式识别技术的发展做出自己目前力所能及的贡献？4、 艺术教育：音乐和艺术能强化教育主题，将艺术教育结合进课堂能使学习更愉快和难忘，在本节课的教学过程中学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？
