1、1海安县第二实验教师专业发展五年规划（20162020）一、发展思路认真贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要 ，高标准地落实幼教法规。进一步规范内部管理，探索办园特色，提高保教质量。统一思想，明确目标，帮助全体教职工凝聚共同的价值追求，和衷共济，不断更新理念，开拓创新，形成全园教职工共同努力奋斗的核心导向。对幼儿园未来发展进行形象设计、勾画和描绘发展蓝图，引导幼儿园规范、高效、持续性的发展，走个性化、特色化、内涵式发展道路，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、知名度高的高品质幼儿园。我园在深入调查研究的基础上，特制订幼儿园“十二五发展”规划。（一）具体内容1.以幼儿发展为本
2、，在一日活动的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。2.立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。3.积极探索基于海安地方文化的园本化课程开发与研究。（二）办园思想：理念：情智相融 和谐发展园风：细微中求真 平和中求善 精致中求美 教风：严谨 务实 博闻 创新学风：好学好问 善待同伴（三）办园目标教师研修目标：知性智慧 勤学敏思 合作互助 创新超越幼儿培养目标：身心健康 习惯良好 兴趣广泛 思维活跃 合作乐群 情智和谐教学追求目标：以情激情，以智启智，情智和谐（四）阶段目标近期目标：2016 年 9
3、 月-2017 年 8 月 夯实内部建设。中期目标：2017 年 9 月-2019 年 8 月 逐步形成特色。远期目标：2019 年 9 月-2020 年 8 月 巩固创建成果，挖掘内涵，形成影响力。2二、发展目标经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流”的优质幼儿园。高品质幼儿园的管理模式和保教质量高品质。创新管理思路，磨砺专业素养，坚持以游戏为基本活动，以促进幼儿的身心全面发展为工作准则，扎实推进习惯养成教育，面向全体幼儿，关注个体差异，全面实施幼儿素质教育。有特色围绕“情智相融 和谐发展”的全人教育理念，以“所有二幼人都是情智和谐教育的践行者” “园所环境彰
4、显情理影响” “课程实施培育情智和谐”为特色建设目标，把每个孩子在幼儿园中享受同等优质的关怀、享受独特生命的尊严、享受幸福美好的未来，作为我们二幼人最崇高的使命。探索基于海安地域文化的园本课程开发与研究，让每个孩子在我们的精心呵护下，健康的个性得以张扬，道德的种子得以生长，求知的欲望得以勃发，思想的灵光得以闪烁。进一步实现我园“细微中求真 平和中求善 精致中求美”的优质内涵追求。创一流始终坚持一流的办园标准及要求，在今后的五年中，着力于校园文化、教师成长、幼儿发展、对外宣传等软环境的建设，着眼于教师专业成长的深化，课程研究的引领化、日常管理的精致化，把幼儿园建设成为一所有着“一流的育人环境，一
5、流的管理水平，一流的师资队伍，一流的保教质量”的实验性、示范性幼儿园。三、实施框架（一）确立以人为本，强化幼儿园管理。1.目标依据“以人为本，依法办园”的管理思想，形成具有现代管理理念、现代管理技能、现代管理方法和现代管理手段的领导群体。进一步完善园长管理、教职工民主参与的园长负责制，实行教职工全员聘用合同制、岗位聘任制、职务薪级工资制，落聘待岗制和考核淘汰制，最大限度调动全员教职工的积极性。创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。2.措施健全管理网络。围绕幼儿园发展目标，发挥群体骨干作用，强化分工合作，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率，进一步提升班子
6、成员素质。探索新形势下适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的依法治园。3更新管理理念。坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理思想，多维学习，深化改革，促进幼儿园管理理念创新、自主办学，形成更加有益于园所发展、教师成功、幼儿成长的管理模式。完善管理机制。充分发挥党支部的政治核心和监督作用，发挥工会团支部等群体组织的民主管理作用，提高工作效率，规范工作流程，使每个教职员工的才能得到充分的发挥，进一步完善管理机制。提升管理水平。积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，规范延续行政带班制，每位行政人员都深入到班级第一线，上课，听课，帮扶某一方面
7、有困难的老师，了解各班的管理状况，身先垂范，发挥自身伙伴、支架、榜样的力量。把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，使所有的行政人员在管理中，既能够抬起头来高瞻远瞩，又可以俯下身来亲力亲为。（二）强化科研意识，加大保教研究力度。1.目标以提高保教质量为抓手，深入领会素质教育核心精神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积极开展教育教学研究，紧紧抓住学前教育的发展机遇，科学践行办园理念，加快推进教师的专业化成长，在新的起点上寻求新的发展。以“幼儿的发展”为中心，尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标，注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养，实施因材施教，保教结合，促进
8、每位幼儿在原有水平上的最大发展。以教育科研为先导，积极探索地方文化融入园本课程的实施途径和方法，拓展教育资源，丰富幼儿教育内容，形成具有地方文化特色的幼儿园园本课程，使园本课程生活化、鲜活化、个性化和多样化，促进幼儿积极主动和谐发展。2.措施关注教育教学计划的落实。加强对班级日常教育教学活动的交流与指导，分管人员定期进班了解班级教育活动开展状况，做好沟通与反馈，推进班级日常教育教学活动的有效开展，确保幼儿在园一日活动的各环节科学、有序地进行。关注幼儿游戏的开展。游戏是幼儿园的基本活动，是促进幼儿全面发展的重要手段。各班合理创设游戏环境，尊重幼儿的意愿，关注幼儿的自主性和游戏的生成性，以合作者、
9、指导者、支持者等多种角色身份参与并指导各类游戏，根据每次游戏情况对下一次游戏采取相4应的调整措施，游戏之后及时记录并反思，切实提高游戏的质量和水平，促进幼儿情智和谐发展。开展主课题自主活动促进幼儿情智和谐实践研究 。通过个体学习全员培训制度建设与保障团队和个性化实践反思梳理蕴育经验的过程，来保证课题开展的实效性，争取每一位老师都能就全园性的课题进行思考和实践，积累活动资源和经验，在研究中用先进的理念统领实践，以幼儿的发展检验研究成果，汇心静气，凝精聚神，真思实干，用研究推动我们的教育行为朝着更适宜、更科学的方向发展。积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。为教科研工作的实施提供保障，提供所
10、需经费，给予适当奖励。加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题为纲，带动建立相应的子课题。教师人人有课题。争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。生活教育，有机结合。幼儿园一日活动是儿童掌握基本生活经验和社会规范的主要途径，一日活动的质量是保教质量的核心所在。一日活动中的生活、运动、游戏、学习等每一个环节同样重要，不存在孰轻孰重的问题，全面关注一日活动是提高保教质量的正确导向，所以我们在关注集体活动组织质量的同时更要重视其他环节的组织对幼儿的促进和发展。我们将在每学年开展游戏区创设和组织、主题墙布置、自然角管理、成长档案建立、生活各环节的适宜组织等方面的研讨，真正树立注重幼
11、儿的活动过程、注重幼儿在集体中共同建构的理念，让孩子们有更多的时间开展探索与游戏活动，持续不断地提升幼儿园的保教质量。完善对教育活动的评价机制。 “以满足幼儿需要”为依据，进一步完善幼儿培养目标及教学评价体系，促进幼儿主体发展。落实和规范幼儿园保教工作的考核制度。（三）立足师资培训，优化队伍建设。1.目标：建设一支德才兼备的教师队伍。做有爱心、态度诚恳、工作认真、有专业素质、注重自身形象、有学识的幼儿园教师。以针对性、实效性为原则，探索出效果好、效益高的教师培训途径。注重教师的创造性工作，逐步形成个人教育风格和特长，培养市级、县级、园级骨干教师和学科带头人。优化创新保教工作机制，提高每位教师对
12、课程的执行力。鼓励教师在职进修，提高教师学历层次。在现有的教师大专率 96%、本科 42%的基础上，5力争 2015 年达 100%大专，85%以上本科。2.措施：注重师德建设。倡导敬业爱岗的奉献精神，定期组织教师学习教师职业道德规范幼儿园管理条例 幼儿园工作规程 幼儿园工作纲要（试行） 中小学教师职业规范教师法等，组织师德交流活动，不断提高教师的思想觉悟和自律意识，增强工作的事业心、责任感和服务意识。全体教职工要做到“二三五” ，即“二在岗”：人在岗，心在岗，工作尽心尽职；“三满意”：力求做到“家长满意、自己满意、同事满意” ；“五颗心”：对工作要“热心” ，对幼儿要有“爱心” ，对幼儿生活
13、要“关心” ，教育幼儿要“耐心” ，保育工作要“细心” 。坚决杜绝体罚和变相体罚幼儿的现象发生，加强过程监管，实行一票否决制，使全体教职工从思想到行动上践行“学高为师、身正为范”的理念，让“园兴我荣，园衰我耻”的观念牢牢地扎根在每一个教职员工的思想深处，形成团结、勤奋、爱岗敬业的良好园风，树立我园教师良好的师德风范。加强学习型教师队伍建设。加强新教师从业的基本功训练，促进教师群体专业化发展。开展教师“六个一”活动：设计好一份教案、上好一堂展示课、进行一次才艺展示、推介一篇教育美文、读一本教育专著、写好一篇学习心得。 丰富活动促进教师专业化成长。结合各年级组、各部门、各阶段的主题，开展丰富多彩的
14、活动，为教职员工、幼儿以及家长提供互相联系、沟通、交流，展示特长、展示才艺、展示风采的平台，以活动促进每个教师的自我发展，以活动丰富幼儿园的文化建设内涵，为我园的可持续发展打好基础。开展多元化的园本培训。搭建多层次、多形式、多参与、互学互进平台。针对近年来我园规模不断扩大、教师人数不断增多的情况以及我园所承担示范引领的要求，我们将和挂钩幼儿园一起，采用“请进来，走出去”的方法，共同进行师徒结对活动。特别做好新教师、青年教师的业务跟进，避免走弯路，促其尽快成长。开展新教师、青年教师从业基本功训练与考核。为具有一定工作年限的发展型、成熟型的教师提供展示个人风采和教学艺术的机会。加强骨干教师队伍的建
15、设，不断壮大骨干教师队伍。秉着“压担子、促成长”的原则，促进其充分发挥“领头雁”的作用。花精力、财力培养人才，选派优秀的青年教师参加各类培训，促其快速成长。树立全新的保教观念。教学活动中，努力做到教师讲的少，幼儿讲的多；教师动的少，幼儿动的多；幼儿探索在前，教师点拨在后；教育工作中，切实贯彻“以人为本”的理念，6注重幼儿的情感体验，培养幼儿交往能力、竞争能力等；强调建立新型的师幼关系，即平等的、相互尊重的朋友关系。把和孩子的关系转化为朋友关系，摆正自己的位置，任何时候都要平等对待孩子，尊重每一个孩子，尊重孩子的一切，禁止有任何倾向的体罚和变相体罚行为及伤害幼儿人格尊严的语言及行为。 （4）以幼
16、儿园教育指导纲要为依据，优化幼儿一日活动的组织；重视家园结合，加强幼儿习惯及各项基本能力的培养，促进幼儿健康、和谐发展。提升课程实施的执行力。课程建设是幼儿园的一项核心工作，是教师创造性地开展工作的过程。为提升课程建设的质量，我们将确立以主题探究活动为主，领域教学、区域性活动为补充的多元化园本课程模式，注重课程内容的整体性、结构性、灵活性；教学策略科学化、兴趣化、多样化。利用集体的智慧，在思维碰撞的过程中来寻求更多的灵感，具体拟采取的措施有：（1）打磨前的聊课。所有活动案例的设计都由三人一组共同设计，主备课者在试上前与组员进行聊课，这样有利于设计者在活动组织前充分预设，缜密思考；（2） “三句
17、话”评课。即要求参加听课的每位老师必须发言，发言时至少讲一个优点、一个不足、一个调整建议，并尽可能避免与其他教师的观点重复；（3） “打分制” ，采取五分制，听课老师对所听评的活动从无效到高效分五个等级打分，并说明给分或扣分的理由，加强艺术、语言、社会等领域教学活动的探究，形成我园园本课程模式。加强对集体活动组织的磨砺展示。有效的集体教学活动是丰富幼儿知识、开启幼儿智慧、塑造幼儿人格的重要途径之一，教师集体活动组织的技巧需要不断地思考和磨砺，才能形成优秀、高效、艺术的独特风格，也才能真正实现集体教学活动应有的价值。我们将充分发挥领域组长和教研组长的组织示范作用，施行集体命题和预约听课双轨并行的
18、教师磨课制度，老师们可以提前一周预约，邀请业务园长、年级组长、领域组长、骨干老师到班级来帮助自己听评课，用集体的智慧帮助自己提升专业素养，全园每一位教师每学期至少要有一次主动预约，同时借助县级名师、学科带头人、骨干教师的作用，研究在内容选择、材料提供及组织指导等方面如何有效实现集体活动目标，提升教师对教育案例、教育教学现象的解读分析与反思能力，促进老师们勤思考，善总结，以幼儿为本，以学促教，坚持学、改、研相结合，对于在预约中的优秀活动案例，我们将择优对全园开放，并将其充实到本园的园本课程之中。以此为抓手，培养一大批的业务骨干，教学名师，形成更优质的教育教学核心团队。（四）加强家庭教育指导，提高
19、家庭教育质量1.目标7加强家庭教育工作的指导性，帮助家长提高思想认识，树立正确的家教观念，充分利用家长资源，鼓励家长积极参与到幼儿园教育教学工作实践中来，努力营造家园合作的教育环境。加强家长委员会的工作，充分发挥家长委员会促进幼儿园全面工作的作用。提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动的内容和参与形式，办好家长学校，提高家长学校的教育效果。以科研为先导，为发展为动力，加强家庭教育指导目标管理和指导实效性管理，切实提高家庭教育指导者队伍的工作能力。2.措施把家庭教育指导工作列入幼儿园工作计划和考核内容。加强家庭教育指导的目标管理，重视指导者的数量、质量和指导实效性的管理。加强教师对家教工作的理论
20、学习。建设一支专兼结合、功能互补，具有较高专业素养的家庭教育指导者队伍。运用多种途径和方法（家访、电话、家园联系栏、家长开放日、家长会、家长学校等） ，开展家教指导活动。加强家长学校建设，总结有效经验，提高办学质量，做到“四有”：有制度、有计划、有教材、有考核。积极、扎实开展县级“建立家庭小团队培养亲社会行为的实践研究”的家教课题研究。建立 0-3 岁亲子活动基地，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。聘请儿保专家和儿童心理专家作心理学教育学讲座。（五）优化园区布局，加快硬件建设。1.目标塑造布局合理，环境优雅，个性鲜明的园所形象，把环境意识的触点布设到园的每一个角落。建设幼儿阅览室、科
21、学发现室、E 教室、亲子活动中心等活动室，向幼儿、家长开放。改建户外种植园地和草坪，软化户外活动地，优化户外活动环境。继续探索搞好幼儿早点和午餐、午点工作的途径，不断加强食堂人员技能培训，不断提高厨艺水平。装饰墙面，添置更新电脑、电视、幼儿玩具储物等组合柜，加大二期各功能室的投入力8度，逐步改善专用活动室活动环境。逐步更换幼儿课桌椅。逐步添置大型玩具和桌面玩具。2.措施争取上级领导支持，多渠道筹措资金。合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。园所环境中“情理”的浸润。物态文化建设是内涵文化发展的显性层面，我园要坚持打造静美与动感相得益彰的幼儿园物态环境，对师生施以潜移默化的情理影响，园所
22、环境的创设要随课程推进，新颖别致，异彩纷呈，顺应孩子的天性，激发孩子的参与兴趣，不断地更新内容，引领孩子情思飞扬，探索无限。四、监控与评价监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。（一）监控与评价的组织机构幼儿园成立以园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织机构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。（二）规范监控与评价运行机制1.充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。2.建立并规范幼儿园各岗位的监控、评价制度。3.分期对目标进行实施，定期总结，随时吸纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，
23、争取多方的支持与配合。（三）建立适合园所特点的目标评价体系1.制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。2.优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。3.结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。（四）制订评价的内容与方法1.以幼儿的自主发展为评价指标体系：班级幼儿整体发展水平评估；教师教育活动质量9评估；幼儿活动质量评估；岗位常规工作评价；2.结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。3.实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。每学期末进行一次以“质”为主的考核汇总。五、保障机制1.组织保障：明确各职责部门的负责人，分层管理，确保落实。2.政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。3.制度保障：建立激励、计划、检查、评价、反馈与监督制度。4.师资保障：以幼儿园自培、各层次进修等多种途径提高教师综合素质。5.财力保障：科学规划经费使用，确保经费的有效投入，保证计划与目标的有序、优质达成。海安县第二实验幼儿园2016 年 6 月
