1、河北省教育科学规划课题成果鉴定评价参照指标评价标准与等级评价内容及权重 优秀 良好 合格 不合格价值性401成果具有重大的教育决策价值，对解决重大教育决策问题有重要作用；2成果具有重要的实践价值，对解决教育实践问题有创新性的指导意义和广泛的应用与开发前景；3成果理论价值显著，具有明显的前沿性，对学科发展具有重要的奠基和引领作用。1成果具有重要的教育决策价值，对解决重要教育决策问题有重要作用；2成果对解决重要的教育实践问题有一定的指导意义和较广的应用与开发前景；3成果有一定的前沿性，对学科发展有较大的推进作用。1成果对解决一般性的教育决策问题有一定的参考价值；2成果对解决一般性的教育实践问题有推
2、进作用，应用与开发前景一般；3成果的价值一般，对学科发展有一定的促进作用。1成果对解决教育决策问题没有参考价值；2成果对解决教育实践问题没有促进作用，应用与开发前景较差；3成果价值不高，对学科发展无促进作用。创新性401研究取得突破性进展, 提出了教育重大问题的政策建议和解决方案；2形成了创新的教育成果，提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；3成功运用新的研究方法或技术；4获取了大量第一手资料和事实。1研究有一定的开创性, 对教育问题的解决，提出了具有参考作用的政策建议和解决方案；2提出了新的教育理论观点，丰富和发展了某种重要的教育理论观点或学说；3比较成功运
3、用新的研究方法或技术；4获取了较多的第一手资料和事实。1研究有所进展, 提出了解决教育实践问题的解决方案、策略和方法；2提出的教育理论观点具有启发性，提出了进一步认识某种教育理论或学说的启发性见解；3一般性运用新的研究方法或技术；4获取了一般的第一手资料和事实。1研究结论缺乏新意，研究不深入，低水平重复研究；2没有运用新的研究方法或技术；3缺乏第一手资料和事实；4没有形成新的教育成果和提出实践问题解决的建议、措施。附件 5:规范性201研究体系完整、系统；2研究设计与实施规范、严格；3论述全面，概念明确，逻辑严密；4资料可靠、系统，引证规范；5研究结论讨论充分，对研究不足有比较客观的认识。1研究体系比较完整, 有一定的系统性；2研究设计与实施比较规范、严格；3论述比较全面，概念比较明确、逻辑比较严密；4资料比较全面、可靠，引证比较规范；5研究结论讨论比较充分，对研究不足有所认识。1研究体系基本框架完整；2研究设计与实施基本规范；3主要概念明确，条理基本清晰；4资料基本可靠， 引证基本规范；5对研究不足认识不清，没有清楚的认识。1研究体系混乱；2研究设计与实施的有明显欠缺；3概念不明确，条理不清晰，逻辑混乱；4资料有明显遗漏或错误，引证不规范。5对研究结论没有讨论内容。
