.课题研究的思路与步骤一、课题研究的背景与意义我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、 学习环境多方面都有明显区别。 如何在课堂教学中正视学生的个体差异，使学生的个性得到充分发展，使每一位学生乐学、善学、会学，让不同类型的学生都能得到不同程度的发展，体验学习的成功与欢乐。防止出现优生 “吃不饱 ”，学困生 “难消化 ”，厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究，在课堂教学中， 兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区，从而使每一位学生得到充分的发展。 探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师掌握专业发展策略。二、课题研究的内容与目标1 、本课题研究的主要内容：（ 1）对初中住校生和走读生基础知识、 学习兴趣、 学习环境差异，对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。（2）探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式，最大限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。2 、本课题研究的主要目标：研究本课题旨在引导教师 注重
