摩擦力第一课时 教学设计一、教学理念：依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注重科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。本节教学采用在教师指导下，学生进行“合作探究”模式的学习，老师尽量为学生创造情景，点燃学生探究的欲望，让学生积极主动地参与到教学活动中去。二、教材分析：本节可包括以下三部分的内容：（1）知道摩擦力的概念。（2）知道摩擦力产生的条件以及会判断摩擦力的方向（3）会测量滑动摩擦力的大小。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力大小的测量，它是探究影响摩擦力大小因素的基础，因此，本节课应充分重视研究测量滑动摩擦力大小的实验。三、学情分析：学生在这之前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。四、教法建议：教学
